„Малкият принц“ – мюзикъл „The Little Prince“
упражнение
|
● Осмисля филмовата интерпретация на книгата „Малкият принц“.
|
|
Работи по групи.
Колективно гледане и коментиране на филм.
|
Индивидуално оценяване.
|
| -
7
|
29
|
Дискусия на тема „Приятелството“ –работа с рубриката „Форум“
|
упражнение
|
● Съпоставяне и различаване на нормите и ценностите, валидни в различните общности в епохата на модерността, регулиращи взаимоотношенията между индивида и общността.
● Съпоставяне и различаване на историческите и литературните разкази за образи на света, създадени от различни автори.
|
|
Работи по групи.
Дискутира и излага мнение по поставен проблем.
|
Оценка на индивидуална и групова работа.
|
|
-
|
29
|
Изречения.
Видове изречения по състав
|
нови знания
|
Разпознава сложното и простото изречение.
|
|
Определя простото и сложното изречение в текст.
|
Устно индивидуално изпитване
|
|
-
|
29
|
Изречения.
Видове изречения по състав
|
упражнение
|
Осмисля употребата на простото и сложното изречение в текста.
|
|
Преобразува прости изречения в сложни и обратно.
Употребява прости и сложни изречения в свой текст.
|
Работа по двойки.
Писмено изпитване.
|
|
-
|
29
|
Съчинителна връзка в словосъчетанието и изречението.
|
нови знания.
|
Разпознава съчинителните връзки в словосъчетанието и в сложното изречение.
|
Съчини
телна връзка,
безсъюзно свързване,
съюзно свързване.
|
Открива примери за съчинителни връзки в словосъчетанието и изречението.
|
Работа по двойки.
|
|
-
7
|
30
|
Обобщителен урок върху: „Урок по география“
(„Автобиография“);
част XXI от „Малкият принц“
|
обобщение
|
● Различава и тълкува в изучаваните художествени текстове действията и развитието и/или разкриването на героите в сюжета.
● Обяснява мотивацията на героите в изучаваните художествени текстове.
|
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи.
|
Устно изпитване.
|
|
-
7
|
30
|
Класна работа
|
нови знания
|
● Създава в писмена форма трансформиращ преразказ с определена дидактическа задача.
● Спазва книжовни езикови правила.
|
трансформиращ преразказ
|
Робата в клас. Създава в писмена форма трансформиращ преразказ с определена дидактическа задача.
|
Оценка на писмена работа.
|
|
-
|
30
|
Съчинителна връзка в словосъчетанието и изречението.
|
нови знания
|
Правилно оформя пунктуационно еднородните части и изречението в текст, който създава.
|
|
Употребява съчинителни връзки в еднородните части и изречението.
Редактира грешки.
|
Писмено изпитване.
Работа по групи.
|
|
-
|
30
|
Съчинителна връзка в словосъчетанието и изречението.
|
упражнение
|
Правилно оформя пунктуационно еднородните части и изречението в текст, който създава.
|
|
Употребява съчинителни връзки в еднородните части и изречението.
Редактира грешки.
|
Писмено изпитване.
Индивидуално оценяване.
|
|
-
|
30
|
Употреба на съчинителна връзка в изречението.
|
упражнение.
развиване на комун. компетентности.
|
Създава в устна и в писмена форма отговор на научен въпрос в определен обем, като използва съчинителни връзки.
|
|
Употребява съчинителните връзки в собствен текст.
|
Писмено изпитване.
|
|
-
7
|
31
|
Класна работа
|
упражнение
|
● Създава в писмена форма трансформиращ преразказ с определена дидактическа задача.
● Спазва книжовни езикови правила.
|
трансформиращ преразказ
|
Робата в клас. Създава в писмена форма трансформиращ преразказ с определена дидактическа задача.
|
Оценка на писмена работа.
|
|
-
7
|
31
|
Годишен преговор
|
преговор
|
● Разчита изображения на света и човека в различни като културен произход и жанр текстове.
● Обяснява жанрово специфичната им структура и тълкува езиково специфичните им послания.
|
|
Отговаря устно на поставени въпроси.
|
Оценка на индивидуална работа.
|
|
-
|
31
|
Подготовка за класна работа
|
упражнения
|
Прилага уместно знанията за причастие, деепричастие, глаголни времена и съчинителни връзки в простото и сложното съчинено изречение.
|
|
Решава самостоятелно и в група езикови задачи.
|
Устно изпитване.
|
|
-
|
31
|
Класна работа
|
класна работа
|
Проверка и оценка на езиковите компетентности на ученика.
|
|
Решава самостоятелно езикови задачи.
|
Писмено оценяване.
|
|
-
|
31
|
Сложно съчинено изречение
|
нови знания
|
Разпознава същността и особеностите на сложното съчинено изречение.
|
Сложно
съчинено изречение.
|
Открива и определя сложните съчинени изречения в текст.
|
Устно изпитване.
|
|
-
7
|
32
|
Годишен преговор
|
преговор
|
● Разчита изображения на света и човека в различни като културен произход и жанр текстове.
● Обяснява жанрово специфичната им структура и тълкува езиково специфичните им послания.
|
|
Отговаря устно на поставени въпроси.
|
Оценка на индивидуална работа.
|
|
-
8
|
32
|
Изходно ниво
|
проверка и оценка
|
|
|
Решава тестови задачи.
|
Оценка на индивидуална писмена работа.
|
|
-
|
32
|
Сложно съчинено изречение.
Употреба. Пунктуация и интонация
|
нови знания
|
Правилно оформя пунктуационно
сложни съчинени изречения.
|
|
Обяснява и редактира пунктуацията на сложното
съчинено изречение.
|
Работа по двойки.
|
|
-
|
32
|
Сложно съчинено изречение. Пунктуация и интонация
|
упражнение
|
Правилно оформя пунктуационно и използва уместно сложни съчинени изречения в текст.
|
|
Решава задачи, свързани с употребата на сложното съчинено изречение. Редактира текст.
|
Индивидуално оценяване.
Писмено изпитване.
|
|
-
|
32
|
Сложно съчинено изречение. Пунктуация и интонация
|
упражнение
|
Правилно оформя пунктуационно и използва уместно сложни съчинени изречения в текст, който създава.
|
|
Съставя собствен текст, като употребява сложно съчинено изречение.
|
Писмено индивидуално изпитване.
|
|
-
8
|
33
|
Изходно ниво
|
проверка и оценка
|
|
|
Решава тестови задачи.
|
Оценка на индивидуална писмена работа.
|
|
-
8
|
33
|
Анализ на постигнатите резултати в обучението по литература в 6. клас.
Поставяне на задачи за 7. клас
|
|
|
|
|
|
|
-
|
33
|
Обобщителни упражнения.
Употреба на сложно съчинено изречение в текста .
|
обобщение
|
Владее езикови средства, свързани със синтактични
явления, и ги използва уместно в речевата практика.
Служи си с разнообразни синтактични конструкции и използва синонимни варианти
според целта на общуване.
|
|
Изпълнява тестови задачи.
Съставя собствен текст. Редактира.
|
Оценка на домашна работа.
Индивидуално оценяване.
|
|
-
|
33
|
Употреба на сложно съчинено изречение в научен текст
|
Упражнение
Развиване на комун. компетент-ности
|
Извлича, подбира, синтезира информация от научен текст,
включително от електронен носител, за изпълнение на определена
комуникативна задача.
|
|
Използва информация от различни източници според комуникативната ситуация.
|
Писмено изпитване.
|
|
-
|
33
|
Употреба на
съчинителни връзки в научен текст
|
Обобщение
Развиване на комун. компетент-ности
|
Правилно оформя пунктуационно и използва уместно сложни съчинени изречения в текст, който създава.
|
|
Задава въпроси и дава отговори на поставени въпроси.
Изразява твърдения и се аргументира.
|
Писмено изпитване.
|
|
-
8
|
34
|
Резерв на учителя
|
|
|
|
|
|
|
-
|
34
|
Годишен преговор
|
преговор
|
|
|
|
|
|
-
|
34
|
Годишен преговор
|
преговор
|
|
|
|
|
|
-
|
34
|
Годишен плреговор
|
преговор
|
|
|
|
|
|