Контролът и оценката на знанията са важен фактор за процеса на обучение. Те изпълняват разнообразни функции. С проблемите на контрола и оценката се занимава науката доцимология. Тя е наука за системата и формите на изпитите и изпитването, начините за оценяване на знанията, проявите на субективизъм на екзаминатора, при оценяването, за възможностите осигуряващи по-голяма обективност на оценката.
Чрез контрола и оценката на знанията се прониква се добре в същността на учебната материя, в особеностите на дидактическото й структуриране и систематизирането на познанията.
Те съдействат за затвърдяване и усъвършенстване на знанията, уменията и навиците. Имат контролно осведомителен характер. Т.е. осигурява се възможност за проверяване степента на усвояване и характера на пропуските и грешките, допускани от учениците. Служат за диагностициране състоянието на знанията, уменията и навиците и евентуално прогнозиране на бъдещи състояния.
Чрез контрола и оценката се извършва подбор на учениците при преминаването от една училищна степен в друга. Учениците се стимулират към системна работа през целия учебен период. Оценката на знанията и уменията е вид възнаграждение за вложения от ученика труд. Оценката и контролът имат и възпитателен ефект. Формират се умения за самоконтрол, критичност и самокритичност към извършваните учебни дейности.
Контролът трябва да се извършва редовно, при всички етапи на овладяване на знанията. Редовността на контрола стимулира последователността в учебната дейност, съдейства за реализирането на дидактическите принципи- системност, трайност на знанията.
Контролът има многостранен обхват- той трябва да обхваща точността на усвояването, съзнателността на усвояването, действеността на знанията и уменията, трайността им.
Предварителен контрол - прави се в началото на учебната година, за да се провери готовността на учениците за усвояване на новия материал. Полезен е и за учителя и за учениците.
