Методика на обучението по иит цели на обучението по информатика и Информационни Технологии
Изтегляне 0.93 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- III. Методи за контрол
- Устно изпитване
- Писмени работи
- Практическа работа
- Изпит
| Текущ контрол - провежда се оперативно, през целия ход на учебния процес. Чрез него се установява степента на усвояване на отделните теми и понятия. Диагностицират се пропуските и затрудненията, срещани при усвояване на учебния материал. Служи за "обратна" връзка между учителя и ученика. Учителя контролира и своята дейност.
Заключителен - провежда се в края на всяка тема, раздел, срок, учебна година. III. Методи за контролНаблюдениеНай-достъпния метод за контрол на знанията, уменията и навиците. Трябва да се наблюдава съзнателността, внимателността, загрижеността, готовността да се отговаря на всички въпроси. За обучението по информатика и ИТ е важно да се наблюдават уменията за работа в изучаваната софтуерна среда и възможностите на учениците за справяне с непознат софтуер. Устно изпитванеЧрез него може да се проверява точното запомняне на материала и способността за интерпретация на отделни моменти в него. Устното изпитване може да бъде фронтално и индивидуално. Класът трябва да следи въпросите и отговорите за да може да допълни при нужда изпитвания ученик. Писмени работиЧрез писмени работи в един учебен час могат да се проверят всички ученици. Текущи писмени работи- имат по ограничена функция и темата им е из областта на учебната материя, която се изучава в момента, в близките уроци. За нея не е необходимо предварително да се съобщава, времетраенето й е за 15 минути. В обучението по информатика може да се използват при темите и разделите от основните понятия в информатиката, операционни системи, алгоритми. Срочни контролни работи - планират се предварително, продължават цял час. Резултатите от тях се обсъждат в други часове, за да се осмислят грешките и пропуските допуснати от учениците. Практическа работаПрактическата работа е особено подходяща за проверка уменията и навиците в обучението по информатика и ИТ. Състои се в поставянето на индивидуална практическа задача, състояща се от няколко подзадачи. Изисква се реализирането на задачата да се извърши за определено време в съответната софтуерна среда. Подробно технологията за конструиране на практическа задача за проверка на знанията по информатика и ИТ е дадена в модул "Задачите в училищните курсове по информатика и ИТ" ИзпитПредставлява заключителна проверка. Той може да бъде устен, писмен, практически или комбиниран. Изпитът може да бъде и конкурсен, за да се направи подбор при постъпване в специално училище. Писмените работи и някой от изпитните елементи могат да се реализират чрез проверочни тестове. Това са училищните тестове, с чиято помощ се установява много точно степента на усвояване на отделни дялове учебен материал. Времето за провеждане на проверката се съкращава значително, тестът е общ, изискванията към учениците са едни и същи. В теоретично и методологично отношение теорията за анализа на резултатите и качествата на тестовете са добре развити. Това дава възможност да се получи обективна представа за състоянието на усвоения материал. Да се направят сравнения и закономерности при усвояването на материала. Тестовете могат да бъдат реализирани по различни начини: чрез "лист и молив"; чрез компютърна система за проверка на знанията; чрез тестове за самоконтрол, включен след всеки изучаван урок в учебника. Включването на тестове за самопроверка на знанията след всяка тема в учебника по информатика и ИТ води до по- трайно усвояване на знанията, формира критично отношение към усвоените знания. Подробно въпросите, свързани с технологията на разработване на дидактически тестове по информатика и ИТ е дадена в частта "Технологии за разработване на дидактически тестове по информатика и ИТ". Изтегляне 0.93 Mb. Сподели с приятели:
|