7.Тематично разпределение на педагогическите ситуации по образователно направление „ Конструиране и технологии „
Месец
Седмица
|
Ден
|
Образователно направление
|
Тема
|
Очаквани резултати
|
Възрастова група
|
ІХ
1 с-ца
|
17.09
|
Обработване на материали,
съединяване и свързване (ОМСС )
|
„ Таралеж „
„ Кошничка „
|
Има представи за неподвижно съединяване на различни по големина елементи от картон
Установяване на равнището на умения за изрязване по права и крива линия, за прегъване и лепене на хартия и картон.
|
6-7г.
5-6г.
|
|
19.09
|
ОМСС
|
„ Вятърна мелница „
Проследяване постиженията на децата
„ Корабче „ –оригами
Проследяване постиженията на децата
|
Умее да извършва ръчна обработка на материали.
Установяване на равнището на умения за многократно прегъва хартия при изработване на модел.
Установяване на равнището на уменията за работа с хартия – изрязва, подрежда.
Усвоява операция еднократно прегъване на хартия - картон.
Включва изработени играчки в игрови дейности.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
ІХ
2 с-ца
|
26.09
|
Конструиране и моделиране / КМ /
|
Проследяване постиженията на децата „ Моята детска градина „
Проследяване постиженията на децата „ Нашата вила „
Проследяване постиженията на децата „ Ветрило „
Път-пътека-конструктор
|
Установяване на равнището на знанията и уменията за:
- проявяване на въображение и конструктивно – техническо мислене при изграждане на макет;
- ориентиране в различни битови дейности;
- натрупване на индивидуален технически ибитов опит;
- ориентиране в конструкция;
Установяване на равнището на конструктивни и технически умения за пресъздаване на обект при спазване на зададени условия.
Установяване на равнището на знанията и уменията за работа с хартия – прегъва, бигова, обръща.
Конструира с еднородни конструктивни елементи, поставени един до друг, един след друг.
• Включва изработени играчки в игрови дейности.
• Приема сътрудничество.
|
6-7 г
5-6 г
4-5 г
3-4 г
|
|
29.09
|
КМ
|
„ Охлюв „
Проследяване постиженията на децата „ Моята схема „
|
Натрупва конструктивно-технически опит чрез създаване на модел по образец.
Установяване на равнището на умения за идентифициране на модела чрез ориентирсне в графична рисунка.
|
6-7 г
5-6 г
|
Х
3 с-ца
|
03.10
|
Грижи и инициативност (ГИ)
|
„ Икебана „
|
Има специфични представи и умения за подреждане на цветя
Установяване на равнището на умения и желанията за участие в различни форми на битовия труд.
Има конкретни представи и умения за полагане на грижи за растенията(цветя) – у дома и детската градина.
Спазва хигиенни изисквания, свързани с измиване на ръце, лице след работа с природни материали
Приема сътрудничество.
|
6-7 г
5-6 г
4-5 г
3-4 г
|
|
06.10
|
ОМСС
|
Проследяване постиженията на децата „ Дърво „
|
Установяване на разнището на знанията и уменията за:
- работа с различни материали - хартия, дунапрен, памук, картон;
- разпознаване и характеризиране на различни материали;
- натрупване на индивидуалин технически опит;
- оценява по собствени критерии модели и изделия и ги включва в игрови действия и др.
|
6-7 г
|
Х
4 с-ца
|
10.10
|
ГИ
|
„ Дежурство „
Проследяване постиженията на децата
|
Проявява умения за организиране на средата в занималнята, за сервиране и отсервиране.
Установяване на равнището на умения и желанията за участие в различни форми на битовия труд.
Установяване на равнището на умения и желанията за участие в различни форми на битовия труд.
Спазва хигиенни изисквания, свързани с измиване на ръце, лице.
|
6-7 г
5-6 г
4-5 г
3-4 г
|
|
13.10
|
ГИ
|
„ Да подредим занималнята „
|
Демонстрира специфични умения за естетическо оформяне на обстановката в занималнята.
Проявява желание за участие във форми на битовия труд.
|
6-7
5-6 г
|
Х
5 с-ца
|
17.10
|
ГИ
|
„ Дежурства „
|
Проявява умения за полагане на основни грижи за растенията в природния кът.
Проявява желанията за участие в различни форми на битовия труд.
Проявява желание да полага грижи за растенията(цветя) в детската градина.
Демонстрира начални умения за изпълнение на поръчки при грижа за растенията в детската градина
|
6-7 г
5-6 г
4-5 г
3-4 г
|
|
20.10
|
ГИ
|
„ Да подредим занималнята „
|
Проявява инициативност за хигиенизиране и подреждане на кътовете в занималнята.
Проявява желание за участие в различни форми на битовия труд
|
6-7 г
5-6 г
|
Х
6 с-ца
|
24.10
|
ОМСС
|
„ Папагал „
„ Моят приятел „
|
Показва усъвършенствани уменията за ръчна обработка на картон
Многократно прегъва хартия при изработване на по-сложен модел – оригами.
Има обогатени представи за хартията, упражнява операции – изрязване, прегъване, залепване.
Упражнява операция еднократно прегъване на хартия - картон.
|
6-7 г
5-6 г
4-5
3-4
|
|
27.10
|
КМ
|
„ Алените гребенчета „
|
Има опит при създаване на модел по свой собствен замисъл.
Проявява умения за творческо използване на натрупания опит за нуждите на играта.
|
6-7
5-6
|
Х
7 с-ца
|
31.10
|
КМ
|
„ Пеперуди и цветя „
|
-Притежава умения за създаване на образец чрез комбиниране на природни материали.
-Развива технически умения за пресъздаване на обект при спазване на зададени условия
-Има обогатени представи за материала картон
-Има представа за хартия.
Усвоява операцията двукратно прегъване на хартия, спазвайки практически указания.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
03.11
|
ОМСС
|
„ Направи образ от природни материали „
|
-Проявява умения за изграждане образ от природни материали чрез забождане, залепване и нанизване.
-Изработва разнообразни модели от природен материал – листа.
|
6-7
5-6
|
ХІ
8 с-ца
|
07.11
|
КМ
|
„ Моят град „
|
- Проявява умения при изграждане на макет чрез комбиниране на различни кутии и материали.
- Умее цялостно композиционно да изгражда комплекс от обекти и да създава неговата естетическа завършеност.
- Възприема и различава конструктивните елементи в модел, представен графично чрез разчленена схема.
- Конструира прости модели по образец – обемен.Развива волевото внимание.
Приема сътрудничество.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
10.11
|
КМ
|
„ Украса за чаши „
|
-Притежава индивидуален конструктивен практически опит за изработване на модел по образец.
- Има умения за различаване на конструктивните елементи в образеца.
|
6-7
5-6
|
ХІ
9 с-ца
|
14.11
|
ОМСС
|
„ Черга „
|
-Проявява умения за работа с текстил и украса чрез бод „тропоска“.
- Работи с различен подръчен материал:текстилни ленти, текстилни влакна и др.
- Може да извършва операции „Промушване“ и „Завързване“ на шнур.
Проявява умения за естетическо оформяне на изделията.
- Развива устойчив интерес към заобикалящата действителност.Усъвършенства координацията между движенията на окото и фините движения на ръцете.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
17.11
|
КМ
|
„ Юрта „
|
-Има представа за конструктивно-техническа дейност на архитектурна среда
- Работи в екип за творческо реализиране на конструктивния замисъл.Преобразува готов модел в друг.
|
6-7
5-6
|
ХІ
10 с-ца
|
21.11
|
КМ
Техника / Т /
|
„ Часовникът и автогарата „
|
-Има уменията за извършване на основни операции от картон.
- Работи в екип за творческо реализиране на конструктивния замисъл. Преобразува готов модел в друг.
-Има обогатени представи за материала картон.
- Изгражда конкретни представи за конструктивните елементи и за техните възможности.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
24.11
|
ГИ
|
„ Грижи за цветята в природния кът „
|
-Има конкретни представи за видовете цветя и за специфичните грижи за отделните видове според характеристиките им.
-Поддържа системно ред и чистота на работното място по време на хранене.
Проявява желание да се грижи за растения
|
6-7
5-6
|
ХІ
11 с-ца
|
28.11
|
ГИ
|
„ Кое ми е нужно и какво да правя с него „
|
- Има усъвършенствани умения за диференциране на инструментите и материалите за труд в природата.
- Използва натрупания опит за изработка на сандвич, като ползва различни материали и инструменти.
- Диференцира приборите за хранене, начините за използването им.Подрежда и отсервира масата.Подрежда материалите за занимания.
- Прибира и подрежда играчките и материалите.Сътрудничи с деца и възрастни.Приема сътрудничество.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
01.12
|
КМ
Т
|
„ Електрически уреди „
|
-Може да изработи триизмерен модел по предварително представена схема
- Работи в екип за творческо реализиране на конструктивния замисъл.Преобразува готов модел в друг.
|
6-7
5-6
|
ХІІ
12 с-ца
|
05.12
|
ОМСС
|
„ Играчките за елха на ескимоса „
|
- Проявява умения за изрязване на модел от картон със сложен контур.
- Използва натрупания опит за изработка на модели от картон, като прилага операция „Вгнездяване“ на елементи.
- Умее да съединява материали чрез залепване, забождане.Проявява самостоятелност и прецизност/”Бонбонена елха „ /
- Изгражда обща представа за ръчно обработване и свързване на материала - прегъване, лепене.Включва изработени играчки в игрови дейности.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
08.12
|
КМ
|
„ Кукерска маска „
|
-Има Конструктивен Опит За Създаване На Модел По Образец.
-Използва Различни Подръчни Материали, Като Естетически Оформя Модела/ „ Кукерска Маска „ /
|
6-7
5-6
|
ХІІ
13 с-ца
|
12.12
|
ОМСС
|
„ Играчки за елха „
|
-Проявява умения за подвижно съединяване на елементите чрез прошнуроване и завързване.
- Има умения за естетическо оформяне на моделите/ „ Коледна картичка „/
- Съединява частите на модела чрез залепване и го доохарактеризира чрез нагъване.Разбира и следва указания за работа.
- Изгражда обща представа за ръчно обработване и свързване на материала - прегъване, лепене.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
15.12
|
КМ
|
„ Да украсим занималнята „
|
-Проявява умения за изработване на макет – гирлянди и други, украси.
-Използва натупания опит за работа с различни материали в зависимост от изискванията на ситуацията.
|
6-7
5-6
|
ХІІ
14 с-ца
|
19.12
|
ГИ
|
„ Да украсим занималнята”
|
-Проявява умения за цялостно организиране на битовата среда в съответствие с празника
- Проявява желание да се грижи за битовата среда
- Има конкретни представи и умения за полагане на грижи за битовата среда
- Прибира и подрежда играчките и материалите.Сътрудничи с деца и възрастни.Приема сътрудничество.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
22.12
|
ГИ
|
„Как да подредя празничната маса”
|
- Проявява умения за естетическо оформяне на празничната маса чрез подреждане на допълнителни елементи
- Използва натрупания опит за изработка на сандвич, като ползва различни материали и инструменти.
|
6-7
5-6
|
І
15 с-ца
|
05.01
|
ГИ
|
„ Салфетка
|
-Проявява умения за многократно прегъване на хартия.
- Разбира и следва указания за работа, представени по различен начин/ „Фигури за театър с пръсти „ /
|
6-7
5-6
|
І
16 с-ца
|
09.01
|
ОМСС
|
„ Домино „
|
- Показва начални умения за работа с шаблон.
- Има представи за работа с подръчен материал.Самостоятелно украсява с подходящи елементи и материали/”Гривна за куклата „ /
. Има обогатени представи за различни материали – картон и подръчен материал и за начините за тяхното съединяване.
- Изграждане обща представа за ръчно обработване и свързване на материала -
огъване, лепене.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
12.01
|
КМ
Т
|
„Колело, кола, влак „
|
-Може самостоятелно да изработва скица на обекта за конструиране
- Конструира по различни графични изображения: неразчленени и разчленени/мебели по схема /
|
6-7
5-6
|
І
17 с-ца
|
16.01
|
КМ
Т
|
„Колело, кола, влак – конструиране”
|
- Проявява усъвършенствани умения за конструиране с комбиниран конструктор.
- Работи в екип за творческо реализиране на конструктивния замисъл.Преобразува готов модел в друг/автогара /
- Анализира схематично изображение. Има представа за връзката между форма и функция на конструкцията/тротинетка /
- Формира представи за конструктивните елементи и за техните конструктивни възможности/къща /
Приема сътрудничество.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
19.01
|
ОМСС
|
„Украса за лампа”
|
- Затвърдява уменията си за подвижно съединяване на елементи чрез промушване, нанизване, завързване.
- Изработва разнообразни модели от различен природен и подръчен материал.Изработва по образец.
Изработва по собствен замисъл изделие, като комбинира материали/кукла /
|
6-7
5-6
|
І
18 с-ца
|
23.01
|
ОМСС
|
„Моливник „
|
- Показва умения за изрязване на форма по външен контур,права и крива линия.
- Разбира и следва указания за работа, представени по различен начин/пингвин/
- Има обогатени представи за различни материали – картон и подръчен материал и за начините за тяхното съединяване/вълшебни пумпали/
- Изграждане обща представа за ръчно обработване и свързване на материала -
огъване, лепене.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
26.01
|
ГИ
КМ
|
„Опаковане на подарък за празник „
|
-Показва умения за ориентиране в начина на опаковане според големината и формата на подаръка.
- Изработва разнообразни модели, от различен природен и подръчен материал.
|
6-7
5-6
|
І
19 с-ца
|
30.01
|
КМ
Т
|
„Знаци за улично движение „
|
-Демонстрира натрупан конструктивно-технически опит при създаване на модели по графично изображение
- Разбира и следва указания за работа, представени по различен начин/торбички/
- Умее конструктивно да моделира по-сложен модел, спазвайки етапите на работа, представени с технологично табло/мишле/
-Конструира по-сложен модел по образец-обемен.Спазва етапите на работа.Включва изработени играчки в игрови дейности/мечо
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
02.02
|
КМ
Т
|
„Превозни средства”
|
-Проявява умения за самостоятелно определяне на основните конструктивни елементи и особености на обекта
- Самостоятелно изработва модел, като се ориентира в последователността на операциите по технологично табло/слонче/
|
6-7
5-6
|
ІІ
20 с-ца
|
06.02
|
ОМСС
|
„Вълшебни кукли”
|
- Има затвърдени умения за съединяване на материали чрез свързване като следва указанията.
- Притежава представи за свойствата на текстила и текстилните влакна, извършва операции с тях/стоножка/
- Има усъвършенствани представи за различни материали – картон, хартия.
-Има представи за различни материали
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
09.02
|
КМ
|
„ Кой ще скочи по-далеч”
|
-Има усъвършенствани представи и умения за самостоятелно организиране на обстановката и материалите за игра.
- Самостоятелно изработва модел, като се ориентира в последователността на операциите по технологично табло/слонче/
|
6-7
5-6
|
ІІ
21 с-ца
|
13.02
|
ОМСС
|
„Фигури от картон”
|
- Има усъвършенствани умения за работа с картон
-Многократно прегъва, очертава по шаблон, изрязва, лепи, вгнездява.
-Реже с ножица хартия по очертана права линия
-Лепи хартиени ленти върху картон
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
16.02
|
ОМСС
|
„ Мартенички „
|
- Има усъвършенствани умения за работа с текстилни влакна
- Притежава знания за свойствата на текстилните влакна, извършва операции с тях/пискюлчета/
|
6-7
5-6
|
ІІ
22 с-ца
|
20.02
|
ОМСС
|
„ Висящи цветя „
|
-Има затвърдени умения за неподвижно съединяване на картонени елементи чрез сглобяване.
- Многократно прегъване по крива линия, изрязва, лепи картон. Използва моделите в ситуации, като проявява езикова активност и ги включва в игрови ситуации.Оценява по предварително зададени критерии свое или чужда изделие.
- Съединява материали чрез залепване.
-Лепи хартиени ленти върху картон
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
23.02
|
ГИ
|
„ Да зашием копче”
|
-Затвърдява операция „зашиване“ на копче. Спазва правила за безопасност
- Усвоява операция „зашиване“ на копче. Спазва правила за безопасност.
|
6-7
5-6
|
ІІ
23 с-ца
|
27.02
|
ОМСС
|
„ Картичка за мама „
|
-Има диференцирани представи и умения за ръчно обработване на картон.
- Извършва операциите изрязване, прегъване и лепене на картон. Свързва елементи чрез промушване.
-Проявява трайни умения за обработка на хартия и картон – сгъва, бигова, изрязва, залепва
- Умее да прегъва и лепи картон при изработка на картичка.Включва изработени играчки в игрови дейности.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
02.03
|
ОМСС
|
„ Корабче”
|
-Има затвърдени и усъвършенствани умения за изработка на обект чрез многократно прегъване на хартиен лист.
- Работи успешно с картон –изрязва, многократно прегъва, лепи. Поставя моделите в характерна среда.Умело използва ножица за рязане на хартия и картон.
|
6-7
5-6
|
ІІІ
24 с-ца
|
06.03
|
ОМСС
|
„Гъбки”
|
-Проявява умения за свързване на елементи от един и същ материал чрез залепване.
- Извършва операциите изрязване, прегъване и лепене на картон.
- Съединява материали чрез залепване.
-Умее да прегъва и лепи картон
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
09.03
|
ГИ
|
„ Приготвям сладки „
|
- Има практически умения за работа с хранителни продукти при спазване на технологията за приготвяне.
- Участва в различни колективни форми на битов труд, като приготвя сладки.
|
6-7
5-6
|
ІІІ
25 с-ца
|
13.03
|
ГИ
|
„ Украса на сандвич”
|
- Проявява умения за работа с основните хранителни материали и прибори за хранене на сандвичи и естетическото им оформяне.
- Използва натрупания опит за изработка на сандвич, като ползва различни материали и инструменти.
- Диференцира приборите за хранене, начините за използването им.
- Демонстрира начални умения за изпълнение на поръчки и самообслужване при сервиране и отсервиране.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
16.03
|
КМ
|
„ Мебели за куклената стая „
|
- Има усъвършенствани умения за изграждане на триизмерни модели.
- Изработва обект по даден детайл.Развива въображението си.
|
6-7
5-6
|
ІІІ
26 с-ца
|
20.03
|
КМ
Т
|
„ Самолет „
|
- Има конструктивно – технически опит при създаване на модел по образец или собствена идея.
- Извършва операциите прегъване, рязане и лепене на картон.
- Има уточнени умения за ориентиране и работа по представен графичен образец.
- Конструира модели по образец.Проявява внимание и нагласи за полагане на усилия за достигане на определен резултат.Включва изработени играчки в игрови дейности.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
23.03
|
КМ
Т
|
„Летище”
|
- Демонстрира усъвършенстван конструктивен опит при създаване на познати обекти.
- Изработва по образец и собствен замисъл модели и изделия, като подбира и комбинира подходящи
разнообразни материали
|
6-7
5-6
|
ІІІ
27 с-ца
|
27.03
|
ОМСС
|
„Поставки за яйца”
|
-Има усъвършенствани умения за рязане на елементи по права и крива линия и за неподвижно съединяване чрез лепене.
- Извършва операциите прегъване, рязане, огъване, плисиране, накъдряне, лепене и оцветяване на хартия
- Подбират и извършват операции за обработка на картон, като спазват определена последователност.Открива сходства и различия при обследване на модели.
- Умее да прегъва и лепи картон при изработка на поставка.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
30.03
|
ГИ
|
„Украса за яйца”
|
-Има усъвършенствани представи за хранителните продукти и използването им.
- Стреми се да обогати и естетически да оформя моделите.Стреми се към сътрудничество и съвместна дейност
|
6-7
5-6
|
ІV
28 с-ца
|
03.04
|
ГИ
|
„Засаждане на цветя от разсад”
|
- Проявява умения за озеленяване чрез засаждане на цветя от разсад.
- Участва в различни форми на труд в природата, като засажда разсад и полага грижи за отглеждането му
-Проявява желание за лично участие в засаждането на цветя
-Сътрудничи си при засаждане на цветя с деца и възрастни
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
06.04
|
ГИ
|
„Грижи за цветята в двора”
|
-Притежава умения за участие в озеленяването на двора и грижи за новозасятите цветя
-Проявява желание участие в озеленяването на двора и грижи за новозасятите цветя
|
6-7
5-6
|
ІV
29 с-ца
|
10.04
|
ОМСС
|
„Слънце „
|
-Проявява натрупван технологичен опит за съединяване на различни материали
- Извършва операциите прегъване, рязане, огъване,лепене на хартия.Умее да различава конструктивните елементи в образеца
- Има затвърдени представи за различни материали и операции – картон и подръчен материал
- Има представа за ръчно обработване и свързване на картон: прегъване, огъване, лепене.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
13.04
|
ГИ
|
„ Засаждане на цветя от луковици”
|
- Има затвърдени умения за използване на инструмент „садило“ при спазване на правилата за безопасен труд.
-Проявява желание за участие в различни форми на труд в природата и спазва правилата за безопасност
|
6-7
5-6
|
ІV
30 с-ца
|
20.04
|
КМ
|
„Ракета”
|
- Проявява затвърдени и усъвършенствани умения за спазване на технологията, представена чрез технологично табло при изграждане на модел.
- Конструира един и същ модел от различни материали/конструктори и различни техники
|
6-7
5-6
|
ІV
31 с-ца
|
24.04
|
ОМСС
|
„Звездичка”
|
- Проявява умения за многократно прегъване на хартия и изрязване
- Извършва операциите прегъване, рязане, огъване,лепене на хартия.Умее да различава конструктивните елементи в образеца
- Подбират и извършват операции за обработка на картон, като спазват определена последователност.
- Умее да прегъва и лепи картон
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
27.04
|
ОМСС
|
„Пролетна фея”
|
- Проявява умения за украсяване на елементи с текстилни влакна чрез налепване.
-Работи с различен подръчен материал: полиетилен и ластик.Прилага операции „промушване“ и „завързване“
|
6-7
5-6
|
V
32 с-ца
|
04.05
|
ОМСС
|
„Гривна”
|
- Проявява затвърдени манипулативни умения за подвижно свързване на материали чрез нанизване върху твърда нишка.
- Работи с различен подръчен материал: текстил, текстилни влакна и др. Извършва операция „завързване“/цвете/
|
6-7
5-6
|
V
33 с-ца
|
08.05
|
ОМСС
|
„Делител за книга”
|
- Има диференцирани представи за същността и спецификата на материала „кожа“.
- Разбира и следва указания за работа, представени по различен начин.
- Има затвърдени представи за различни материали и операции – картон и подръчен материал.
- Изграждане обща представа за ръчно обработване и свързване на материала -
огъване, лепене.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
11.05
|
КМ
|
„Жаба”
|
- Демонстрира натрупа конструктивно – технически опит чрез създаване на модел по образец.
- Самостоятелно изработва елементарно графично изображение, по което създава модел.Предлага идеи, участва с желание в съвместна работа и игра.
|
6-7
5-6
|
V
34 с-ца
|
15.05
|
ОМСС
ОМСС
ОМСС, КМ
КМ
|
Проследяване постиженията на децата
„Птица”
Проследяване постиженията на децата
„Гирлянди”
Проследяване постиженията на децата
„Бърборани”
Проследяване постиженията на децата
„Калинка”
|
-Установяване на равнището на знанията и уменията за:
- многократно прегъване на хартия при изработване на по-сложна оригама;
- различаване на различни материали и операциите, изпълнявани с тях;
- натрупване на индивидуален конструктивно-технически опит
-Установяване на равнището на прилаганите умения за работа с хартия
-Установяване на равнището на знанията и уменията за работа с хартия и спазването на последователността при изработването на оригама
- Установяване на равнището на конструктивно – технически умения при работа с хартия и картон - прегъване, лепене и развитие на самостоятелност
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
18.05
|
ГИ
|
„Книжка – илюстриране „
|
- Усъвършенстване на уменията за участие и сътрудничество в малък общ проект.
-Предлага идеи и участва с желание в малък проект на групата
|
6-7
5-6
|
V
35 с-ца
|
22.05
|
КМ
КМ
КМ
КМ
|
Проследяване постиженията на децата
„Малък увеселителен парк”
Проследяване постиженията на децата
„Калъф за очила „
Проследяване постиженията на децата
„Костенурка”
Проследяване постиженията на децата
„Рибка”
|
-Натрупване на конструктивно – технически опит чрез създаване на модели по собствен замисъл.
-Установяване на равнището на прилаганите умения за:
-
самостоятелно изработване на модел по елементарно графично изображение;
-работа с подръчни материали.
-Установяване на равнището на уменията за изработване на обекти по обемен модел.Установяване на равнището на уменията за работа с картон – рязане, прегъване, биговане, залепване.
- Установяване на равнището на конструктивно – технически умения при работа с хартия и картон и спазване на етапите, представени графично.
|
6-7
5-6
4-5
3-4
|
|
25.05
|
КМ
ГИ
|
„ В училище – макет на класна стая „
Проследяване постиженията на децата
„Да подредим за тържеството „
|
- Формиране на умения за анализиране на конструкции – големи – на части, пропорции, пространствени и цветови характеристики
-Установяване на равнището на уменията за украсяване и подреждане на помещения за празници и занимания.
|
6-7
5-6
|
V
36 с-ца
|
29.05
|
КМ
КМ
КМ
|
„ В училище – макет на класна стая „
Проследяване постиженията на децата
„Орел – оригами „
Проследяване постиженията на децата
„ Калинка „
|
Проявява умения за доразвиване на даден модел по собствен замисъл, като използва позната технология.
Прилага усвоени умения за работа на модел – оригами.
Установяване на равнището на конструктивно – технически умения при работа с хартия и картон - прегъване, лепене и развитие на самостоятелност
|
6-7
5-6
|