Педагогическата диагностика като елемент от емпиричните педагогически изследвания

Изтегляне 446.8 Kb.

Pdf просмотр

страница	2/15
Дата	27.05.2023
Размер	446.8 Kb.
	#117843

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

2015 1 07 Angel Slavchev
Свързани:
razrabotka-na-urok-po-matematika-za-iracionalni-uravnenniya-9-klas, (1)6, MOM Лекционен курс, blajieva, 01 Educational and Social Studies Volume2 2021 Vitanov

ДИАГНОСТИЧНА ПРОЦЕДУРА
Педагогическата диагностика в емпиричните педагогически изследвания се реализира чрез диагностична процедура. Тя включва създаването и използване на диагностични методи и средства за оценка на състоянието и последващо оптимизиране на педагогическия процес. Тя има 3 съставни части: анамнеза, диагноза и прогноза.
Анамнеза. Педагогически осмислената история на случая. Тя се базира на лични наблюдения, спомени, резултати от предишни изследвания и оценки. Включва и данни за изследваните лица, които ги описват с индивидуалните им качества и характеристики.
Диагноза. Характеризира посредством качествени и количествени показатели:
- състоянието на един човек (актуално ниво и зона на най-близко развитие) и положението му в дадена координатна система възрастови норми, популационен аспект);
- условията и причините, които са довели до това състояние;
Прогноза. Свързаната с това цел да се реши какви мерки трябва да се вземат.
Съществуват различни разновидности на диагностичните процедури.
Диагностични процедури според отношението им към целите и критериите,
свързани с тях. Според този показател се различават два типа диагностични процедури
(Бижков, 1988):
1.
Емпирично-нормативна диагностика. На базата на резултатите от изследването се извежда норма, след което следва съпоставка на индивидуалното постижение с нормата. Така са построени голям брой от психодиагностичните тестове, както и по-ранните и елементарни дидактически тестове.
2.
Критериално-ориентирана диагностика. Основата на оценката са централно зададени норми и изисквания (стандарти, програми). Те служат за съпоставка с индивидуалното постижение.
Диагностични процедури според отношението измерение-конструкт. Според
Г.С. Батигин има три такива диагностични процедури:
1.
Първият тип отразява степента на припокриване между нормативно определени списъци от знания, умения, дейности и т.п. (стандарти) и индивидуалните показатели на изследваните лица.
Списание „Педагогически форум”, бр. 1/2015 66

Педагогическата диагностика като елемент от емпиричните ...
Ангел Славчев

Изтегляне 446.8 Kb.

Сподели с приятели:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15