Съдържание първа глава субект – субектен подход на педагогическо взаимодействие : „ учител – дете“ / Ир. Колева
Изтегляне 1.66 Mb.
|
Свързани:
spomeni
| Девизът е израз на мотивацията на детето за насочване към работа в съответното ателие. Той се измисля от децата с помощта на учителя. Девизът отговаря на вида на ателието. Неговия адресат са децата, посещаващи конкретното ателие. В него са кодирани оптимистичните нагласи на децата за развитие на определен вид способности и т.
Символът представлява съвкупност от знакове, които символизират вида, името и девиза на ателието. Децата осъществяват различни проекти за символ на ателие, като се избира най-подходящият. Това корелира с образно-схематичното мислене на детето, целеполагащо за неговота екологосъобразно поведение. Символът отразява вида на ателието и реализираното в него познавателно съдържание. Добре е неговият проект да бъде направен от децата. Той може да бъде отразен и на емблемите на децата, занимаващи се в това ателие. Символът е неотменен елемент на знамето на ателието. Необходимо е прецизиране (от психологическа гледна точка) на цветовете, които ще се използват за направа на знамето и символа. Те трябва да отразяват замисъла на конкретното ателие. Знамето може да има различна форма и големина. То присъства като елемент в интериора на ателието. Знамето се изработва от децата, учителите и родителите. То може да има различна форма и големина и да бъде изработено от различен материал. Проектира се идеята на символа или той присъства като елемент в него. Цветовете на знамето съответстват на кодираната идея и стимулират установките на детето за участие в конкретното ателие.Организацията на педагогическата среда може да бъде вътрешна и външна. Вътрешната педагогическа среда определя параметрите на взаимоотношенията: дете- дете; дете - учител; учител - родител; родител - дете. Описват се външните педагогически условия определящи потребността на учителя от: адекватна и подходяща дидактична база; методи на педагогическо взаимодействие; похвати на педагогическо взаимодействие; оперативни и демонстративни средства за осъществяване на педагогическата дейност и др.; Социалните взаимодействия се прогнозират от учителя и родителя с цел осъществяване на идеите на ателието през цялата учебна година относно: връзки с неправителствени организации, чийто цели са приоритетите на природозащитното образование; връзки с местни представители на властта и образователни институции; връзки с културни институти, имащи отношение към приро-дозащитното обучение; връзки с местни и национални представители на медиите, за популяризиране идеите на образователното предписан Изтегляне 1.66 Mb. Сподели с приятели:
|