114
Методическата функционалност на този вид беседа се повишава,
когато децата сами формулират въпроси към съучениците си и към учителя.
От набор предложени въпросите определят най подходящите за систематизиране на знанията зададено лингвистично явление.
Ще посочим пример от опитната работа във връзка с темата по български език за III клас Сродни думи и коренна думата (вж.: Москов и др. 1992, 7172). Върху класната дъска са записани четири въпроса 1. Какво означава значение на думата. Какви значения имат думите. Какво наричаме коренна думата. Кои думи са сродни?”
Задачата на учениците е
да изберат онези два въпроса, които трябва да зададат на другарите си, за
да се обобщи новото, научено по времена урока.
Богати възможности за стимулиране на активното учене по български език в началното училище има и
беседата за обобщаване и систематизи-Сподели с приятели: 
