-Деца, хайде сега всеки да седне на мястото си.
|
Децата заемат местата си.
|
2. Актуализация на сетивен опит и опорни знания. Въвеждане в темата.
|
5 мин.
|
- Настанихте ли се удобно?
-Обичати ли гатанки?
-Сега ще ви задам една гатанка искам да слушате внимателно.
- От мойте бодри стъпки
се пукат всички пъпки.
Затоплям аз земята.
Поливам ви житата.
Игрив е моят полет. Наричате ме.
-Точно така.
-Кой сезон сме сега?
-Правилно! А кой идва след това?
-Какво става с дърветата през пролетта?
-Точно така!
-Само дърветата ли цъфтят?
|
-Да
-Пролет.
-Зима!
Децата отговарят (зима).
- Те цъфтят!
- Децата отговарят, че цветята също започват да цъфтят.
|
3. Съобщаване на темата
|
2мин.
|
-Днес ще направим много интересна пролетна рисунка, като ви покажа нов метод на рисуване нарича се „мокро върху мокро”.
Показва се образец на рисунката. Темата е „отново е пролет”.
|
|
4. Възприемане, осъзнаване, осмисляне.
|
5мин.
|
-Учителката започва да демонстрира всяко действие. Започваме първо със тревата, какъф цвят трябва да нарисуваме тревата?
-След това ще нарисувам цветя, като върху цвета наслоявам няколко цвята един върху друг за да предадем настроение и пъстри цветове. След, което ще нарисувам облаци. Какъв цвят са облаците? Ще нарисувам и цъфнало дърво, като по същия начин в короната на дървото ще поставя няколко цвята с четката. Четката трябва само да се докосне до долния слой от боята и боята започва да се разпръсква. Да направя ли и слънце? Ще нарисувам и птички, незабравяйте, че трябва да направим и фон.
|
|
