№ по ред
|
Учебна седмица по ред/месец
|
Тема на урочната единица
|
Урочна единица за:
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Забележка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
9
|
1.
|
1 – IX
|
Между Античността и Средновековието
|
НЗ
|
Различава различни видове исторически източници и дава примери за тях.
Конструира линия на времето.
|
средни векове, поданици,
хуни
|
Извлича информация от различни по вид исторически източници: изображения, писмени и материални.
Конструира линия на времето.
|
|
2.
|
2 – IX
|
Установяване на варварите в Европа
|
ПД
|
Определя причини и последици от Великото преселение на народите.
|
средновековни ценности,
исторически процес,
военно-племенни съюзи
|
Работи с исторически филм – попълва визитна картичка.
|
Препоръчан ресурс: Воини: Атила – Бг Аудио – исторически/документален (2008) Heroes and Villains / Warriors: Attila The Hun # BBC HD
|
3.
|
3 – IX
|
Могъществото на ранна Византия
|
УУ
|
Извлича информация от карта.
Разпознава основни знаци на историческа карта.
|
|
Проучва легенда на картата.
Установява конкретни обекти, събития и настъпили промени.
Съпоставя данните от картата с други източници.
|
|
4.
|
4 – X
|
Тематичен контрол
|
Урок за контрол и оценка
|
|
|
Практическо изпитване.
|
|
Методи и форми на оценяване по раздел
|
Текущ контрол за усвояване и преработване на информация; За прилагане на знания и умения; От практически изпитвания
|
5.
|
5 – X
|
Франкската империя
|
ПД
|
Извлича информация от историческа карта.
Очертава територии по карта.
Съпоставя данни от различни източници.
|
държава,
администрация
|
Проучва легенда на картата.
Попълва хронологическа таблица за териториалното разширение на Франкското кралство.
Съпоставя писмен източник с иконографски документ.
|
|
6.
|
6 – X
|
Карл Велики – новият император на Запада
|
ПД
|
Търси информация по зададени показатели за видни държавници чрез ИКТ.
Обработва информация от електронни ресурси.
|
|
Представя личност чрез фотоистория.
|
|
7.
|
7 – X
|
Езическа България в Средновековна Европа (680-852)
|
НЗ
|
Обяснява значими събития.
Назовава историческа личност.
Извлича информация от различни по тип източници.
|
хан/кан
|
Работи с историческа карта.
Извлича информация от релефни изображения и писмени източници.
|
Препоръчан ресурс: Мадарски конник и владетелски печат на хан Тервел
|
8.
|
8 – XI
|
Разработване на проект по история
|
УУ
|
Познава етапите на историческото
изследване.
|
|
Изпълнява задачи, свързани с търсенето и обработката на информация.
|
Проектна дейност
|
9.
|
9 – XI
|
Възход на християнска България
(работа в екип )
|
ПД
|
Разработва минипроект.
Подбира информация.
Систематизира информация
|
|
Преобразува текстова информация в условно графична и нагледна – постер.
|
|
10.
|
10 – XI
|
,,Император на българи и ромеи“
(компютърната презентация по история)
|
ПД
|
Използва
софтуер за презентации Power Point.
Демонстрира презентация.
|
|
Изработва презентация.
Работа в екип.
|
|
11.
|
11 – XI
|
Ранносредновековните държави
|
Текущ контрол от работа по проект
|
Извлича информация за паметници на архитектурата и изкуството от Франкска империя, България и Византия.
Търси информация чрез ИКТ по зададени показатели за достиженията на български владетел.
|
|
Проектна дейност в малки групи. Изготвя и представя презентация чрез ползване на различни източници на информация за историческа личност.
|
|
12.
|
12 – XI
|
Средновековното общество и всекидневие в Западна Европа
|
ПД
|
Описва и извлича информация от схеми и иконографски документ.
|
монотеизъм,
юдаизъм,
Библия,
синагога,
кивот
|
Извлича информация от миниатюри.
Работа със схема за феодалната йерархия.
Описа уредба на сеньорията –реконструкция.
|
|
13.
|
13 – XII
|
Ранносредновековните държави и общество в Западна Европа (V-XI в.)
|
Обобщение
|
Систематизира информация за Ранносредновековните държави
Сравнява властта на владетеля, обществената уредба България, Византия и Западна Европа.
|
|
Изработва линия на времето.
Извличане на информация от историческа карта.
Сравнява информация от различни исторически извори.
|
|
14.
|
14 – XII
|
Тематичен контрол
|
Урок за контрол и оценка
|
|
|
Тестова проверка
|
|
Методи и форми на оценяване по раздел
|
Текущ контрол за усвояване и преработване на информация; За прилагане на знания и умения; За изпълнение на проектна работа, от практическа дейност, тестова проверка
|
15.
|
15 – XII
|
Културно -историческо наследство на християнска Европа
|
НЗ
|
Разпознава ценности общи за християнството и исляма.
Извлича информация за паметник на световното културно наследство.
Оценява приноса и развитието на архитектурата.
|
|
Извлича информация по зададен алгоритъм от филм.
Попълва работен лист.
|
Препоръчан ресурс: Исторически документалин филм (субтитри на български език), Hagia Sofia from Ancient Megastructures on National Geographic Channel.
|
16.
|
16 – I
|
Наследство на арабско-ислямския свят
|
НЗ
|
Разпознава ценности общи за християнството и исляма.
Извлича информация за паметник на световното културно наследство.
Оценява приноса и развитието на архитектурата.
|
|
Назовава историческото наследство от Античността върху територията на Арабския п-в (държави, култури).
Описва джамията на Омар в Йерусалим.
Извлича информация от писмени и иконографски (миниатюри) документи за развитието на науката, изкуството и литературата.
|
Препоръчан ресурс: миниатюри ,,Игра на шах“; ,,Астрономи“
|
17.
|
17 – I
|
Религиите през средните векове
|
ПД
|
Търси информация по зададени показатели за пътя на поклонението до Кааба в Мека (Хадж) и Via Dolorosa (,,Път на болката“) в Йерусалим чрез ИКТ.
Обработва информация от електронни ресурси.
|
Хадж (поклонението до Кааба в Мека)
Via Dolorosa (,,Път на болката“)
|
Работа в екип.
Демонстрира в условно графична и нагледна – карто-схема: пътя на поклонението до Кааба в Мека (Хадж) и Via Dolorosa (,,Път на болката“)в Йерусалим.
|
|
18.
|
18 – I
|
Кръстоносната идея и походи
|
НЗ
|
Назовава градове и названия на географски места свързани с кръстоносните походи.
Извлича информация от историческа карта.
Описва въоръжение на западните рицари.
|
рицари военно-монашески орден
|
Проследява кръстоносното движение по карта и
попълва хронологична таблица по показатели (поход, време на провеждане, водач, цел, резултат, изводи).
Описва изработката и въоръжението на западните рицари.
|
|
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК
|
№ по ред
|
Учебна седмица по ред/месец
|
Тема на урочната единица
|
Урочна единица за:
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Забележка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
9
|
19.
|
19 – II
|
България при Асеневци
|
Текущ контрол и оценка
|
Нанася самостоятелно информация на контурна карта – България при Асеневци.
|
|
Очертава граници на българската държава при Петър и Асен, Калоян и Иван Асен II.
Поставя знаци на местата на значими победи на Асеневци.
Нанася столицата на Втората българска държава. Отразява върху линия на времето управлението на Асеневци (1185-1241).
|
|
20.
|
20 – II
|
Иван Асен II
|
ПД
|
Представя приноса на исторически личности в българската история.
Търси информация чрез ИКТ по зададени показатели за търговските връзки на България със Западна Европа, духовния и стопански разцвет на България.
|
|
Представя чрез програма Power Point приноса на исторически личности в българската история.
|
|
21.
|
21 – II
|
Обликът на средновековния град
|
ПД
|
Изработва и представя минипроект – макет.
Извлича информация от план на средновековен град.
Описва устройството на Търнов град.
|
|
Изработва минипроект – макет на царския дворец в Търново.
Извлича информация и описва устройството на Търново по план на града.
|
|
22.
|
22 – II
|
Българското средновековно общество
|
ПД
|
Подбира информация от различни по тип източници.
Изработва схема на българското средновековно общество.
|
градски занаяти, ,,велики“ боляри, ,,малки“ боляри
|
Извлича информация от писмени и иконографски документи.
Изработва и представя йерархична схема на българското средновековно общество.
|
|
23.
|
23 – III
|
Българската държава и общество (XII-XIV в.)
|
Обобщение
|
Систематизира информация за Българската държава и общество (XII-XIV в.).
|
|
Изработва линия на времето.
Извлича информация от различни по тип източници.
Извлича информация от историческа карта.
|
|
24.
|
24 – III
|
Тематичен контрол
|
Урок за контрол и оценка
|
|
|
Тестова проверка
|
|
Методи и форми на оценяване по раздел
|
Текущ контрол за усвояване и преработване на информация; За прилагане на знания и умения; От практическа дейност, Тестова проверка
|
25.
|
25 – III
|
Наследството на средновековна Европа
|
УУ
|
Описва архитектурни паметници, достиженията на средновековните цивилизации, запазени до наши дни.
|
|
Съставя по алгоритъм писмено описание на архитектурен обект –паметник на средновековна цивилизация, запазен до наши дни.
|
|
26.
|
26 – III
|
Ролята на църквата в живота на средновековния човек
|
ПД
|
Сравнява по ключови белизи православието и католицизма.
Открива влиянието на православието във всекидневието на българина.
Участва в екскурзия – посещение на църковен храм/манастир – музей. (Рилски манастир, Боянската църква, ,,Свети Четиридесет мъченици“).
|
папа, патриарх, опело, венчавка, миряни
|
Попълва сравнителна таблица по зададени показатели.
Съставя Дневник – Културен маршрут на пътуването.
Провежда фотосесия, самостоятелно скицира, рисува и попълва работен лист при посещението на обект.
|
|
27.
|
27 – IV
|
Политическа система на Османската империя (XV-XVII в.)
|
НЗ
|
Обозначава на карта ключови градове и названия на географски места в Османската империя.
Съпоставя данни от различни източници на историята.
Открива елементи на теократичната монархия.
Разбира политиката на Османската империя за разширяване териториите на държавата чрез войни.
|
шериат
теокрация
мобилизация
|
Извлича информация от различни по вид исторически източници.
Нанася на карта хронологично с различен цвят териториалното разширение на Османската империя.
|
|
28.
|
28 – IV
|
Бунтове и въстания срещу османската власт
|
ПД
|
Попълва хронологична таблица.
Нанася информация на контурна карта.
Отхвърля робството като социално икономическа система белег.
Разбира човешките права и свободи като ценност.
|
|
Нанася на карта (защриховане), районите свързани с действия на хайдути.
Отбелязва на картата местата на въстанията.
Попълва хронологична таблица по зададени показатели (време и място на избухване, водачи, цел, действия).
|
|
29.
|
29 – IV
|
Съставяне на исторически разказ
|
Упр
|
Съставя отговор на въпрос по съпътстващи въпроси.
|
|
Излага придобити знания за съпротивата на българите срещу Османската власт.
|
|
30.
|
30 – V
|
Българите в Османската империя
|
НЗ
|
Извлича информация от исторически източници за обществото, стопанските дейности и всекидневието на българите.
Извлича информация от иконографски документ.
Подбира информация.
Систематизира информация
|
дюкян, род
община
обреден хляб
|
Извлича информация от различни по тип източници.
Тълкува поговорка.
Описва картина.
|
Препоръчан ресурс:
Поговорка ,,Брат
Брата не храни, но тежко му, който го няма“
Препоръчан ресурс:
Картина на Феликс Каниц
|
31.
|
31 – V
|
Развитие на българската култура (XV-XVII в.)
|
ПД
|
Познава произведения на българското книжовно наследство.
Съотнася имена на книжовници към техни произведения
|
|
Извлича информация от различни по тип источници.
Разпознава книжовници като: Владислав Граматик и Димитър Кантакузин, Петър Богдан.
Свързва името на Филип Станиславов с издадената в Рим „Абагар“.
|
|
32.
|
32 – V
|
Християнството – опора на българите
|
ПД
|
Подбира информация.
Систематизира информация.
Разбира ценностите на християнството
|
ктитор
зограф
поклонник
|
Извлича информация от различни по тип източници.
|
|
33.
|
33 – VI
|
Средновековният свят
|
Годишен преговор
|
Обяснява ролята на географския фактор за възникването на античните цивилизации.
Сравнява системи на държавно управление.
Съпоставя данни от различни източници на историята.
|
|
Изработва линия на времето.
Извлича информация от различни по тип източници.
Извлича информация от историческа карта.
Попълва таблица по предварително зададени показатели.
|
|
34.
|
34 – VI
|
Цивилизациите от Средновековието
|
Изходно ниво
|
|
|
Попълва тест
|
|
Методи и форми на оценяване по раздел
|
Текущ контрол за усвояване и преработване на информация; За прилагане на знания и умения; От практическа дейност, Тестова проверка
|