Ученик: На снимката липсват хората, роботите ни заменят.
Учител: Да! Роботизирането в автомобилостроенето води до безработица.
(друг желаещ се избира да отговори за втората снимка) Ученик:От постоянна работа пред лаптопа мама от главоболие и че си е развалила очите.
Учител: Да, това е така! При прекомерна работа на лаптоп доста често се случва!
(друг желаещ се избира да отговори за третата снимка) Ученик: Самото пробиване на тунелите гони дивите животни от техните домове.
Учител: Правилно! Самият шум и вибрациите прогонват дивите животни и като цяло се променя флората и фауната в този район.
(друг желаещ се избира да отговори за четвъртата снимка) Ученик: Но изгорелите газове замърсяват въздуха, а шума вреди на хората.
Учител: Точно така! Тъй като вече времето ни напредна помислете вкъщи, обсъдете го със семейството си и следващия път ще се опитаме да открием някакви начини за решаване на тези проблеми. А сега отворете учебната тетрадка на страница 7.
(децата отварят учебната тетрадка, а госпожата прочита условието на задачата) Учител: Тук ни е показана „мисловна карта”. Аз ще ви помогна с по един пример, а вие вкъщи ще довършите останалата част за домашно.
(госпожата помага на учениците да решат по един пример от задачата) Заключителна част (3-5 мин): Обобщаване и систематизиране на знанията от урока: Учител: Добре! И сега накратко да обобщим какво научихме от днешния урок. Кой ще каже как се е променило с времето обществото?
Ученик: Според мен хората започнали да изобретяват предмети, за да си улеснят начина на живот.
Учител: Добре! А какво ги е подтикнало към това нещо?
Ученик: Подтикнало ги е любопитството, опитът, ученето и знанието.
Учител: С първата демонстрация какво установихме?
Ученик: Установихме, че когато е открито електричеството хората са имали много повече време да извършват дейностите, с които да се занимавали, понеже не са били зависими от естествената светлина.
