Девизъте израз на мотивацията на детето за насочване към работа в съответното ателие. Той се измисля от децата с помощта на учителя. Девизът отговаря на вида на ателието. Неговия адресат са децата, посещаващи конкретното ателие. В него са кодирани оптимистичните нагласи на децата за развитие на определен вид способности и т.
Символът представлява съвкупност от знакове, които символизират вида, името и девиза на ателието. Децата осъществяват различни проекти за символ на ателие, като се избира най-подходящият. Това корелира с образно-схематичното мислене на детето, целеполагащо за неговота екологосъобразно поведение. Символът отразява вида на ателието и реализираното в него познавателно съдържание. Добре е неговият проект да бъде направен от децата. Той може да бъде отразен и на емблемите на децата, занимаващи се в това ателие. Символът е неотменен елемент на знамето на ателието. Необходимо е прецизиране (от психологическа гледна точка) на цветовете, които ще се използват за направа на знамето и символа. Те трябва да отразяват замисъла на конкретното ателие. Знамето може да има различна форма и големина. То присъства като елемент в интериора на ателието.
Знамето се изработва от децата, учителите и родителите. То може да има различна форма и големина и да бъде изработено от различен материал. Проектира се идеята на символа или той присъства като елемент в него. Цветовете на знамето съответстват на кодираната идея и стимулират установките на детето за участие в конкретното ателие.Организацията на педагогическата среда може да бъде вътрешна и външна. Вътрешната педагогическа среда определя параметрите на взаимоотношенията: дете- дете; дете - учител; учител - родител; родител - дете. Описват се външните педагогически условия определящи потребността на учителя от: