Средно училище „антон попов”-петрич изпитни програми за определяне на годишна оценка на ученици

Крайната оценка от изпита се формира като средноаритметична от оценките, получени върху писмената и практическата част.

1. Славяните

2. Българите

3. Създаване и укрепване на българската държава 680 – 802

4. Териториално разширение и централизация на държавата през ½ на ІХ

5. Покръстването на българите

6. България при Симеон Велики

7. Политическа криза и падане на България под византийска власт

8. Българските земи под византийска власт

9. Въстанието на Асеневци и възстановяването на българската държава 1185-1207

10. Политическо могъщество на българската държава при Иван Асен ІІ

11. България при приемниците на Иван Асен ІІ

12. Завладяването на България от османските турци

13. Българите в османската империя ХV – ХVІІв.

14. Стопански живот и общество на българите през ХV – ХVІІв.

15. Антиосманска съпротива на българите

16. Зараждане на българската национална идея

17. Движение за новобългарска просвета

18. Борба за независима църква

19. Начало на организираната национално-освободителна борба

20. Вътрешната революционна организация и БРЦК 1869 – 1875 г

21. Априлското въстание 1876 г.

22. Възстановяване на българската държава и руско-турска война 1877 – 1878

23. Начало на държавен живот

24. Развитие на Княжество България 1879 – 1885 г.

25. Източна Румелия и Съединението 1885г.

26. Българската държава 1886г. до началото на ХХ в.

27. Борби на неосвободените българи 1878 – 1912 г.

28. Воините за национално обединение 1912 – 1918

29. Управление на БЗНС и Демократическия сговор

30. Изпитанията през 30-те години на ХХ.

31. . България в годините на Втората световна война

32. Преход към еднопартийно управление и установяване на тоталитарна система

33. Преход към демокрация

34. България и европейските структури.

35. Тест – изходно ниво

1. 
   Що е философия
   
2. 
   Класически методи във философията
   
3. 
   Битие и Време
   
4. 
   Природата катоКосмос
   
5. 
   Природата като дом на живота
   
6. 
   Трудът и играта
   
7. 
   Историческият свят
   
8. 
   Предмети и потребност
   
9. 
   Оръдия на труда
   
10. 
    Бог,Троица
    
11. 
    Човек,Вяра и разум
    
12. 
    Тялото
    
13. 
    Душата
    
14. 
    Самотата,Изборът
    
15. 
    Любовта
    
16. 
    Комуналния човек
    
17. 
    Човекът индивидуалист
    
18. 
    Софистът и скептикът
    
19. 
    Теоритикът
    
20. 
    Мистикът
    
21. 
    Прагматикът
    

Ученик, който не познава и не може да използва наличния опит, за да удовлетвори дори и частично всички познания, умения и компетентности получава оценка Слаб 2

Ученик, който познава и използва наличния опит, като удовлетворява частично изискванията на всички познания, умения и компетентности, получава оценка Среден 3

Ученик, който познава и използва наличния опит, като удовлетворява цялостно всички познания, умения и компетентности получава оценка Добър 4

Ученик, който обработва наличния опит от познанията, уменията и компетентностите, видоизменя го, като създава нови отношения и взаимовръзки, за да се справи успешно с образователните задачи получава оценка Много добър 5

Ученик, който използва наличния опит от познанията, уменията и компетентностите, като го преобразува и променя за нуждите на образователните задачи, откривайки нови възможности и взаимовръзки, получава оценка Отличен 6

1. 
   Югозападен регион – географско положение. Стопанска оценка на природните условия и ресурси.
   
2. 
   Стопанство на Югозападен регион.
   
3. 
   Западен Тракийско-Родопски регион. Стопанска оценка на природните условия и ресурси.
   
4. 
   Стопанство на Западен Тракийско-Родопски регион.
   
5. 
   Източен Тракийско-Родопски регион. Стопанска оценка на природните условия и ресурси.
   
6. 
   Стопанство на Източен Тракийско-Родопски регион.
   
7. 
   Югоизточен регион. Стопанска оценка на природните условия и ресурси.
   
8. 
   Стопанство на Югоизточен регион.
   
9. 
   Североизточен Приморски регион. Стопанска оценка на природните условия и ресурси.
   
10. 
    Стопанство на Североизточен Приморски регион.
    
11. 
    Североизточен Придунавски регион. Стопанска оценка на природните условия и ресурси.
    
12. 
    Стопанство на Североизточен Придунавски регион.
    
13. 
    Северен централен регион. Стопанска оценка на природните условия и ресурси.
    
14. 
    Стопанство на Северен централен регион.
    
15. 
    Северозападен регион. Стопанска оценка на природните условия и ресурси.
    
16. 
    Стопанство на Северозападен регион.
    

2.Географско положение и локализация на стопанските дейности.

3.Поява и еволюция на човека.

4.География на езиковите семейства и езиковите групи.

5.География на езиковите семейства и езиковите групи.

6.Демографски преходи – тенденции в регионалното развитие на населението на планетата.

7.Глобализация и съвременни миграции.

8.Миграции в обединена Европа – тенденции и регулиране.

9.Взаимодействие “природни условия – градска среда” в урбанизираните територии.

10.Природоресурсен потенциал.

11.Природоползване.

12.Екологични проблеми.

13.Географски идеи и концепции за развитието на света.

14.Икономически концепции за развитието на света.

15.Развитие и основни задачи на съвременната политическа география и геополитика.

16.Геополитически концепции.

17.Геополитическо положение.

18.Геополитическа структура на света.

19.Международно разделение на труда – съвременни тенденции на развитие и транснационални корпорации.

20.Регионализъм и глобализация.

21.Големи градове и селищни агломерации в Европейския, Азиатския,Северноамериканския,Латиноамериканския, фриканския и Австралийски-Тихоокеанския региони.

22.Ролята на картографията в науките за Земята и обществото.

23.Съвременната география и новите научни направления в картографията.

24.Географската карта като модел.

25.Картографски способи за изобразяване на географските и икономическите обекти и явления.


ІІ. КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ

Оценка Отличен 6.00 се поставя на писмена работа, в която е налице задълбочено излагане на фактите, в хронологическа и логическа последователност, придружено с необходимия коментар и анализ. Не са допуснати съществени правописни, фактологически и стилови грешки.

Оценка Много добър 5.00 се поставя на писмена работа, в която фактите са изложени в хронологическа и логическа последователност, но са допуснати някои фактологични, стилови и правописни грешки или при някои факти и събития анализът не е направен задълбочено.

Оценка Добър 4.00 се поставя на писмена работа, в която е разгледано основното съдържание, но анализът е ограничен по отношение на дълбочина и обхват, преобладават констатации на фактите, липсват изводи и обобщения. Допуснати са правописни, фактологични или стилови грешки.

Оценка Среден 3.00 се поставя на писмена работа, в която не е обхванато цялото съдържание на темата, нарушена е хронологическата и логическата последователност на изложението. Анализът е заменен просто с констативност. Съществуват сериозни фактологични, правописни или стилови грешки.

Оценка Слаб 2.00 се поставя, когато не се познава съдържанието на темата. Допуснато е отклоняване от съдържанието. Има груби фактологични и стилови грешки.

1. 
   Единство на организмите на биохимично равнище.Биохимична еболюция.
   
2. 
   Вируси
   
3. 
   Фотосинтеза: фотосинтетичен апарат и светлинна фаза
   
4. 
   Фотосинтеза : тъмнинна фаза. Фотодишане.
   
5. 
   Условия за фотосинтеза
   
6. 
   Бактериална фотосинтеза.Хемосинтеза.
   
7. 
   Азотно хранене на растенията
   
8. 
   Воден обмен при растенията
   
9. 
   Минерално хранене на растенията
   
10. 
    Разграждане на въглехидратите в клетките на анаеробните организми.Ферментации.
    
11. 
    Преобразуване на енергията в клетката.
    
12. 
    ДНК- консервативна и променлива молекула
    
13. 
    Следсинтетични промени на РНК чрез изрязване на интроните и снаждане на екзоните
    
14. 
    Рибозоми
    
15. 
    Основни принципи на регулация на процесите в клетката
    
16. 
    Деление на еукариотната клетка
    
17. 
    Гъби
    
18. 
    Растителни тъкани
    
19. 
    Животински тъкани
    
20. 
    Организъм
    
21. 
    Дразнимост на рецепторите при растенията
    
22. 
    Растителни хормони
    
23. 
    Растежни и тургорни движения
    
24. 
    Диференциране на клетките и развитие при животните
    
25. 
    Особености в регулацията на функциите при животните
    
26. 
    Предаване на нервния импулс и възприемане на дразненето
    
27. 
    Съкращение на мускулите
    
28. 
    клетъчна селекция
    
29. 
    Нервна и хормонална регулация
    
30. 
    Висша нервна дейност
    

ІІ. КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ

Оценка Много добър 5.00 се поставя на писмена работа, в която фактите са изложени в логическа последователност, но са допуснати някои фактологични, и правописни грешки или при някои факти и събития анализът не е направен задълбочено.

Оценка Добър4.00 се поставя на писмена работа, в която е разгледано основното съдържание, но анализът е ограничен по отношение на дълбочина и обхват, преобладават констатации на фактите, липсват изводи и обобщения. Допуснати са правописни, фактологични грешки.

Оценка Среден 3.00 се поставя на писмена работа, в която не е обхванато цялото съдържание на темата, нарушена е логическата последователност на изложението. Анализът е заменен просто с констативност. Съществуват сериозни фактологичнии правописни грешки.

Оценка Слаб 2.00 се поставя, когато не се познава съдържанието на темата. Допуснато е отклоняване от съдържанието. Има груби фактологични грешки.
ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ – ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПОДГОТОВКА
І. ИЗПИТНИ ТЕМИ

1.Звезди

3.Еволюция на звездите

4.Галактика

5.Механика

6.Топлинни явления

7. Постоянен ток

8. Електромагнитно взаимодействие

9. Механични трептения и вълни

10.Природа на светлината

11.Атом

Оценка Много добър 5.00 се поставя на писмена работа, в която фактите са изложени в логическа последователност, но са допуснати някои фактологични, и правописни грешки или при някои факти и събития анализът не е направен задълбочено.

Оценка Добър4.00 се поставя на писмена работа, в която е разгледано основното съдържание, но анализът е ограничен по отношение на дълбочина и обхват, преобладават констатации на фактите, липсват изводи и обобщения. Допуснати са правописни, фактологични грешки.

Оценка Среден 3.00 се поставя на писмена работа, в която не е обхванато цялото съдържание на темата, нарушена е логическата последователност на изложението. Анализът е заменен просто с констативност. Съществуват сериозни фактологичнии правописни грешки.

Оценка Слаб 2.00 се поставя, когато не се познава съдържанието на темата. Допуснато е отклоняване от съдържанието. Има груби фактологични грешки.


ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ

І СЪДЪРЖАНИЕ НА ИЗПИТА

Изпитът се провежда в две равнопоставени части:

- Оценка на технико – тактическите умения по избран вид спорт от изучаваните в курса на обучение в училището ( баскетбол, волейбол )

- Оценка на кондинционните възможности по четири теста за кондиция оценявани по таблици диференцирани по пол и възраст по точкова система които се преобразуват в цифрови оценки.

Оценката на изпита се формира като сбор от точките по двата компонента, конвертирани в цифрова оценка съгласно приложената таблица.

ІІ ОПИСАНИЕ НА ЧАСТИТЕ

1 ОЦЕНКА НА ТЕХНИКО – ТАКТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ ПО БАСКЕТБОЛ

За оценяване на технико тактическите умения се изпълнява по –долу описаното упражнение за определено време и наказателни точки съобразно критерийте за оценка.

Упражнението започва от стартовата линия. Изпитваният води топката с външната на стойката ръка, след излизане от стойките подава с две ръце от гърди на партньор и притичва да получи топката след което дриблира и с две крачки стреля в коша, овладява топката и я подава на партньора и притичва за да я получи и продължава с дрибъл до наказателната линия откъдето изпълнява с помощта на партньора три наказателни удара.С удрянето на топката в ринга или таблото след изпълненито на третия наказателен времето се спира

• 
  старт
  
• 
  движение на играча с топка
  
• 
  движение на играча без топка
  
• 
  движение на топката
  
• 
  дрибъл с крачка за стрелба
  
• 
  играч
  
• 
  стойка
  

• 
  Общ брой точки - 20 точки.
  
• 
  За технически грешки се отнемат по 1 точка за всяка грешка;
  
• 
  За пропуснат кош се отнемат по 1 точка
  

Ученикът взема топката и в среден стоеж подава с двете ръце отдолу на височина най-малко 1 м - три пъти последователно. Без прекъсване на упражнението следва подаване с придвижване напред. Подаването се извършва с двете ръце отгоре, като топката се отправя напред, но не по-ниско от 2 м на височина. След като направи три подавания на тази височина, изпълнява четвърто по-високо и с горен удар прехвърля мрежата.След упражнението се изпълняват 10 начални удари до набиране на 15 точки.

• 
  Общ брой точки - 20 точки.
  
• 
  За всяко успешно подаване се дава по 1 точка, за прехвърляне на мрежата 2 точки.
  
• 
  За всеки успешен начален удар се дава 1 точка до набиране на 20 точки.
  

Момичета 17 г.

(кондиционните) способности по шестобалната система, както следва:

40 т. - отличен 6,00 29 т. - добър 4,34

39 т. - отличен 5,86 28 т. - добър 4,17

38 т. - отличен 5,75 27 т. - добър 4,00

37 т. - отличен 5,62 26 т. - добър 3,83

36 т. - отличен 5,50 25 т. - добър 3,66

35 т. - мн. добър 5,34 24 т. - добър 3,50

34 т. - мн. добър 5,17 23 т. - среден 3,34

33 т. - мн. добър 5,00 22 т. - среден 3,17

32 т. - мн. добър 4,83 21 т. - среден 3,00

31 т. - мн. добър 4,66 под 21 т. - слаб 2,00

1. 
   Христо Смирненски – стихотворения / „Ний”, „Юноша”, „Старият музикант”, „Цветарка”,
   

2. 
   Гео Милев. Поемата „Септември”.
   
3. 
   Атанас Далчев – стихотворения /”Прозорец”, „Болница”, „Къщата”, „Повест”, „Дяволско”, „Стаята”, „Книгите”/
   
4. 
   Елисавета Багряна – стихотворения / „Амазонка”, „Зов”, „Потомка”, „Кукувица”, „Стихии”,”Бретан”, „Моята песен”, „Ръцете”/
   
5. 
   Йордан Йовков – „Последна радост”, „Песента на колелетата”, сборникът „Старопланински легенди”, „Шибил”, „Кошута”, „Божура”, „Индже”, сборникът „Вечери в Антимовския хан”, „Албена”, „Другоселец”, сборникът „Женско сърце”, „Серафим”, „Вълкадин говори с бога”/
   
6. 
   Никола Вапцаров – стихотворения./ „Завод”, „Романтика”, „История”, „Писмо”/ „Ти помниш ли…/, „Песен за човека”, „Писмо” /”Майко, Фернандес убит…”/, „Вяра”, „Кино”, „Прощално”, Борбата е безмилостно жестока” /
   
7. 
   Димитър Димов – романът „Тютюн”.
   
8. 
   Димитър Талев – „Железният светилник”.
   

1. 
   Техники за общуване в различни социокултурни сфери за постигане на различни
   

2. 
   Функциониране на езика в дискурса. Задължителност и свобода при употреби на езика.