Какво означават понятията адресант и адресат?
Кои са недостатъците му?
Защо бихте избрали електронното общуване пред нормалното писмено общуване?
Б) Липса на физически контакт между участниците
Въпроси към учениците: До какво води тази липса на физически контакт?
Предимство ли е или недостатък?
По тази особеност доближава ли се до нормалното писмено общуване? Разколебана ли е самоличността на участниците в това общуване?
В) Поле на общуване – по-разширено и динамично
Въпроси към учениците: Общувате ли с приятели от чужбина?
Можете ли да общувате с повече от един събеседник едновременно?
Г) Стремеж към езикова икономия
Въпроси към учениците: Как ще изглежда вашето съобщение, което ще напишете на своя приятел/ка, за да м/ѝ честитите рождения ден?
Защо използвахте тези езикови икономии?
Бихте ли му изпратили картичка или картинка?
Как би изглеждала тя?
нет
Втора учебна ситуация: Нетикет.
Учителят пише следната схема на дъската:
нетикет
етикет
Той обяснява на учениците понятието нетикет и го записва на дъската като втора точка от плана. Важно е учениците да разберат от къде идва наименованието му, за да не помислят, че ,,не” се явява като отрицателна частица в понятието.
2. Нетикет – набор от правила за морално и културно поведение в общуването между хората в интернет пространството. Правилата за поведение са общоприети, макар че различните общности могат да въвеждат свои допълнителни специфични изисквания.
Трета учебна ситуация: Видове електронни текстове
Учителят записва на дъската трета точка от плана. Задава въпрос на учениците:
Сподели с приятели: |
