III.Учебно съдържание
|
Базови знания и умения
|
1.Гравитация
2.Галактика
3.Орбита
4.Скорост
|
|
Нови понятия, принципи, закономерности
|
1.Изкуствен спътник
2.Космическа сонда
3.Орбитална станция
|
|
Вътрешнопредметни и междупредметни връзки
|
Вътрешнопредметни връзки:
1.Гравитация, движение на небесните тела.
2.Слънчева система
Междупредметни връзки:
1.Математика-изчисляване на маса и скорост.
2. ИКТ-графично представяне на проекта на модела.
3.Технологии и предприемачество-сглобяване на апарата с помощта на Лего.
|
|
Основни логически проблеми в урока
|
На базата на направено собствено проучване, учениците правят изводи за масата и необходимата скорост на техния апарат.
|
|
План на урока
|
Проучване на реално съществуващ космически апарат.
Проектиране на апарата, който учениците ще създадат.
Изчисления
Сглобяване на апарата от Лего
Представяне
|
IV. Подходи, методи, средства
|
|
Подходи
|
Изследователски подход, проектно-базиран подход, проблемно-базиран подход.
|
|
Методи
|
Проучване и легомоделиране
|
|
Средства
|
Интернет, енциклопедии, лего-конструктори
|
V. Ход на урока – дидактически етапи и дейности на учителя и учениците
|
|
Дидактически етапи
|
Дейности на учителя и учениците
|
1.
|
Актуализация
|
Чрез задаване на въпроси, свързани със Слънчевата система, Гравитация и движението на небесните тела, учителят прави връзка между изученото вече и новото, което предстои.
|
2.
|
Мотивация
|
Ангажирането на вниманието на учениците става с помощта на поставяне на целите /конструирането на космически апарат от лего/.
|
3.
|
Въвеждане на темата
|
Темата на урока се поставя се поставя след разделянето на класа на екипи, които ще работят по поставен проблем. Един екип ще има за задача да работи по темата за изкуствени спътници и космически кораби, друг екип работи по темата за космически сонди, а трети – орбитални станции. Всеки екип се разделя на подекипи, които ще работят по поставения пролем.
|
4.
|
Ново знание
|
Екип 1: Разделя се на подекипи:
Проучват изкуствения спътник „Спутник-1”
Проучват „Експлорър 1”
Проучват „Восток 1”
Екип 2: Разделя се на подекипи:
2.1. Проучват „Вояджър”
2.2.Проучват сондата „Паркър”
2.3.Проучват апарата „Пионер 10”
Екип 3:.Разделя се на подекипи:
3.1.Проучват Междонародната космическа станция
3.2.Проучват „Салют 1”
3.3.Проучват „Мир”
Учениците проучват апаратите, които са им раздадени /маса, диаметър, скорост/ и проектират свой собствен апарат, избират си около коя планета ще бъде изпратен и от къде, правят изчисления за скоростта на изстрелване и продължителността на обиколките и каква ще бъде неговата цел. Финалната задача е да конструират своя модел от лего и да го представят на съучениците си.
|
5.
|
Затвърждаване и обобщение
|
Въпроси от учителя и въпроси от учениците.
Правят се заключения за важността на космическите изследвания.
|
6.
|
Контрол
|
На базата на представен работен лист от учениците, който включва информация за апарата, се оценява работата на учениците.Работният лист включва информация за реално съществуващият апарат, информация за въображаемия апарат, изчисления, цел на апарата, и скица на модела.
|
