Две техники за справяне с гнева и агресията в училищна среда

Две техники за справяне с гнева и агресията в
училищна среда
Дълбокото ми убеждение е, че първоначално, при справяне с гнева и агресията в училищна среда при децата, би било по-добре да се работи в насока превенция. Ето защо и техниките, които предлагам са по-скоро в такава насока.
1. Буркан с въпроси
Описание: В голям буркан поставяме разноцветни нагънати ленти, на които са записани въпроси. Вариант на въпросите може да бъде те да бъдат изписани под формата на шифрограма, огледално писане и т.н. Предполага се, че децата ще се забавляват и увличат докато разчетат въпроса, а и често ще бъдат принудени да търсят помощ от съученик, за да се справят с разчитането. По този начин те се учат да си помагат и да работят в екип, а това води до взаимно уважение и създаване на приятелства. Тази техника предполага подходящо ангажиране на вниманието на децата/учениците по време на междучасие или по време на занимания по интереси. Отправна точка за въпроси може да бъде книгата на Грегъри Сток ,,Книга на въпросите“, като внимателно бъдат подбрани и/или редактирани такива въпроси, че те да са подходящи за съответната възраст на децата.
2. Отговорник на…
Описание: Практиката показва, че обичайно децата, склонни към физическа агресия, са предимно по-невъздържани, импулсивни, буйни и преливат от енергия. Те често казват/или показват, че ,,искат нещо да правят“. Учителят възлага на такива деца подходяща отговорност да се грижи за някоя част или вещ от стаята. Напр. в нашата стая си имаме отговорник на библиотеката, на килима, на стайните цветя, на настолните игри и т.н. Това е начин такива деца да са трайно ангажирани с трудова дейност, като от учителя зависи да представи така тази отговорност, че ученикът да се чувства привилегирован, че точно той/тя е отговорникът.