20
новата обстановка, към детския колектив, към нови възрастни. Може да се договорите с педагога или треньора на първо време да присъствате с детето, а в случае.
6.
Действайте според обстановката: бъдете готов за това, че детето е способно да се държи по различен начин. Така, то може в някакъв
момент да поиска да се уедини, защото скупчването на народа го е уморило, — намерете тихо място, където то може да си отдъхне. А ако детето, не дочака започването на представлението, а поиска да се върне у дома — не се противете. Това означава, че за днес то вече е получило достатъчно количество впечатления. Не
настоявайте в никакъв случай, избягвайте давления, иначе следващия път детето ще се бои да тръгне с вас на подобно пътешествие.
7.
У дома припомняйте, обсъждайте видяното, интересните детайли. Укрепвайте и разширявайте новите представи, използвайте разни възможности: нарисувайте картинка,
научете стихче, организирайте игра. Задавайте въпроси, обяснявайте в хода на беседата причинно- следствените връзки, логиката на събитията, заразявайте детето със своите положителни эмоционални отношения.
Практика на работата с аутистичните деца показва, че е правилно да се организира поэтапно усвояване на обкръжаващия свят, може да
се преодолеят ограничения, обусловени от трудностите за детето. Не се бойте да пробвате. Помнете, че резултата ще бъде достигнат в хода на постоянни, регулярни тренировки.