На урок по български език за 4 клас: Учебен предмет: Български език I. Обща методическа част: Тема на урока- какво научих за строежа на думата. Вид на урока- упражнение Основна дидактическа цел
ПЛАН-КОНСПЕКТ
НА УРОК ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК За 4 клас:
Учебен предмет: Български език
I. Обща методическа част:
Тема на урока- Какво научих за строежа на думата.
Вид на урока- Упражнение
Основна дидактическа цел:
Да се затвърдят знанията за корен на думата, сродни думи, представки, сложни думи.
Да се усъвършенства умението за правопис на представки.
Компетентности като очаквани резултати:
Разграничава корена, като най-важна значеща част на думата.
Разграничава представката, като слово-образуваща част на думата.
Разпознава сродни думи по общия им корен.
Пише правилно думи с представки.
Познава сложните думи, като образувани от два корена.
II. Ход на урока:
Техническа подготовка:
от страна на учителя - Подготовка на общокласните нагледни средства и материали. Те биват: учебник, учебна тетрадка, книга за учителя, маркер, химикалки.
от страна на учениците – Съобщаваме на учениците да организират работното си място, като трябва да приберат нещата, които са използвали в предходния час и да извадят всичко по български език. Учениците трябва да извадят своя учебник, учебна тетрадка, тетрадка за работа в клас, тетрадка за домашна работа, химикалки и моливи.
Проверка на домашна работа – Използвам метода индивидуална проверка по време на урока, защото по този начин не се губи от урочното време, има поправка във всяка тетрадка и децата получават своевременна обратна връзка. Тази проверка става, като кажем да учениците да оставят тетрадките с домашното си в края на чина. Когато дадем новите знания и след това им дадем задача за самостоятелна работа и те започнат да решават в тетрадките си, чак тогава минаваме през редиците и проверяваме всяка тетрадка.
Актуализиране на овладените знания и умения. Проверка.
Извършва се чрез 1 задача от урока.
На основата на моделите трябва да отделите корена и представките в думите.
поход
надприказва
Как ще направите първата думичка.
Учениците вдигат ръце, посочвам едно от тях да отговори.
В думата поход – по е представката , а ход е корена на думата.
Чудесно, а във втората дума?
Децата отново вдигат ръце, посочвам едно от тях да отговори.
Има две представки над и при след това е корена на думата – казва.
Правилно деца.
Поставяне на темата и мотивиране.
Ученици днес ще се упражняваме, защото ни предстои преговор. Урока който ще вземем е „Какво научих за строежа на думата“.
Записвам заглавието на дъската, а учениците си в тетрадките за работа в клас.
Продължаваме със 2 задача, в която трябва да определите кой думи са сродни на основата на общия им корен. Разгледайте ги първо. Готови ли сте?
Да госпожо.
Добре, кои думи са с общ корен?
Чист, чистота,, почисти, разчистиха и зачистя.
Чудесно, а сега ги препишете в тетрадките си и подчертайте корена. Готови ли сте?
Да.
Добре, а сега трябва да образувате самостоятелно думи с представка из-, обща за останалите думи в задачата. Ще ви дам пример: извади, измери.
Децата започват да пишат.
Готови ли сте?
Да госпожо.
Добре да чуем какво измислихте. Ивана каква дума образува?
Изглади.
Добре, Георги ти каква дума образува?
Извика.
Чудесно, ами ти Петя?
Издърпа.
Добре, Иван каква дума образува ти?
Изпия.
Чудесно. Продължаваме нататък със следващата 3 задача. Трябва да получите една дума, но за да я получите трябва да запишете последователно:
Представката на глагола
Корена на съществителното име
Формата на спомагателния глагол за 3 л. ед. ч.
Личното местоимение за 1л.мн. ч.
Започвайте деца. Когато сте готови вдигнете ръка.
Готови сме госпожо.
Добре коя дума се получи?
Преклонение.
Добре деца, а сега с получената дума напишете изречение, с което да изразите какво изпитвате към борците за нашата свобода.
Децата започват да пишат в тетрадките си.
А сега започвате задача 4 самостоятелно в тетрадките си. Прочетете изреченията и изберете правилните букви. След това ги запишете в тетрадките си. После ще направим колективна проверка.
Когато започват да четат самостоятелно им проверявам домашното.
Добре деца хайде да видим как сте решили задачата. Ще посочвам кой да отговаря. Габи коя буква избра в първото изречение?
Буква д госпожо.
Добре, Петя коя буква избра във второто изречение?
Буква д госпожо.
Чудесно, Мария коя буква избра във следващото изречение?
Буква з госпожо.
Браво, Калоян следващото изречение.
Буква з госпожо.
Точно така, Мира следващото.
Буква с госпожо.
Добре и последното изречение Тодор.
Буква т госпожо.
Чудесно се справихте деца. Продължаваме с 5 задача на страница 67. Първо прочитате текста, а след това ще кажете какви са подчертаните думи в него.
Децата започват да четат.
Готови ли сте?
Да.
Добре какви са думите?
Сложни госпожо.
Добре деца, продължаваме с 6 задача. Трябва да прочетете изреченията и да откриете за кои думи се отнасят значенията.
Първото изречение, Иван.
Зъболекар.
Точно така, Петя следващото.
Междучасие.
Добре, Петър следващото.
Ветропоказател.
Чудесно, Габи следващото.
Широколистни.
И последното Краси.
Мореплавател.
А сега трябва да подредите думите по азбучен ред и да ги запишете в тетрадките си.
Децата записват в тетрадките си: 1.Ветропоказател 2.Зъболекар 3.Междучасие 4.Мореплавател 5. Широколистни.
И аз ги записвам на дъската.
Продължаваме с 7 задача. Трябва да превърнете двойките думи в сложни думи. Започвате самостоятелно, след това ще направим колективна проверка.
Децата започват задачата.
Готови ли сте?
Да госпожо.
Кой думи образувахте?
Остроумен, риболов, петвековен, жълто-зелен.
Добре, а коя дума написахте с тире?
Жълто-зелен госпожо.
Точно така. А кой сложни думи съдържат съединителна гласна?
Остроумен и риболов.
Добре. Преминаваме и към последната 8 задача. Трябва да опишете Мила с подходящи сложни думи.
Например: кръглолика.
Аз ще кажа русокоса.
Добре друг.
Дългокоса.
Черноока.
Добре може и добросърдечна. Това означава, че е с добро сърце.
Изписвам на дъската думата добросърдечна. След това децата в тетрадките си.
Задаване на домашна работа:
За домашна работа решавате задачите на страница 66-67 в тетрадката.
Обобщаване на резултатите на урока според поставената цел
Деца днес свършихме доста работа, упражнявахме се и се справихме добре. Дойде края на учебния час. До скоро.