Наблюдава растенията в близка среда. Разбира къде растат – на дърво, храст или в земята. Разпознава части на растението; сравнява по видими признаци. Има конкретни представи за плодове и зеленчуци. Развива наблюдателност.
4-5 г.
СПНО
Градинка, стр.65
Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора. Разбира необходимостта от грижи за растенията. Разграничава плодове и зеленчуци. Открива подобие.
4-5 г.
СПНО
Малки и работливи, стр.64
Познава и назовава различни насекоми. Описва насекомите по външен вид. Проявява интерес към животинския свят.
Разпознава Слънцето и връзката му с времето и сезона. Познава типични признаци на времето в природна местност – слънчево. Изразява причини за това, което харесва и не харесва.
4-5 г.
СПНО
Къде живеят рибките?, стр.67
Познава основни жизнени потребности на животните в близка среда. Проявява желание да се грижи за животните. Демонстрира интерес към морски животни. Участва чрез рисуване.
v-35
3-4 г.
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
4-5 г.
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
4-5 г.
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
v-36
3-4 г.
СОО, СЗС
Весели игри с приятели добри, стр.32
Взема участие в игри и играе с радост и удоволствие. Назовава игрови средства. Споделя играчки и пособия за игра. Посочва близки приятели. Посочва причини за това, което харесва или не харесва. Възприема норми на поведение при общи игри. Изразява привързаност.
4-5 г.
СПНО, СОО, СЗС
Весели игри за топли дни, стр.70
Посочва съиграчи, като се съобразява с игровия замисъл. Има конкретна представа за различни игри навън. Познава правила за безопасни игри. Разбира функциите и предназначението на предмети и уреди за игра.
4-5 г.
СОО, СЗС
Обичам, стр.71
Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите. Ориентира се самостоятелно в поставената практическа задача. Може да разкаже за предпочитанията си. Изразява причини за това, което харесва и не харесва.
Методи и похвати за проследяване на постиженията: обучаващи и игрови ситуации, наблюдение, диалог, индивидуална работа, ПИ, ДИ, беседа, разговор, наблюдение, игрови упражнения, игри, практическа дейност, разглеждане на снимки, инсценировка, словесно-логически задачи, демонстрация, разказ, дидактично-игрово упражнение, подвижни игри, елементарни опити, анализ на ситуация.
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ за СМЕСЕНАпърва и втора възрастова група ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО“
Месец сеДмица
Възраст
образо-вателно ядро
тема
очаквани резултати
забележка
ix-1
3-4 г.
ИМТ
Всички грабнаха метли, стр.5
Опознава свойствата на хартията като основен изобразителен материал и на лепилото като спо- магателен. Подрежда свободно и лепи готово изрязани хартиени елементи. Проявява готовност за участие в изобразителната дейност.
4-5 г.
ИМТ
Щедра есен, стр.1
Има конкретни представи за разнообразието от плодове и зеленчуци и тяхното значение за здравето на хората. Ориентира се в сюжетната обстановка и открива местата за апликиране на липсващите части. Старае се да постигне цялостно изображение, като апликира точно и чисто.
3-4 г.
ИМТ
Палавници, стр.2
Формира първоначална представа за особеностите на графичния материал маслен пастел. Овладява пространството на листа чрез непреднамерена манипулативна дейност с изобразителния материал. Проявява желание за изобразяване с графичен материал.
Има общи представи за предмети и обекти от действителността и ги преоткрива в загатнати форми. Дорисува загатнатите форми до получаване на конкретен образ. Обогатява зрително- образната си памет.
ix-2
3-4 г.
ИМТ
Гнездо, стр.1
Проследяване постиженията на децата, стр. 17,18
Формира първоначална представа за особеностите на графичния материал молив. Извършва манипулативни действия в границите на рисувателното поле. Проявява интерес към изобразителната дейност.
4-5 г.
ХВ ИТ
Какво виси на клончето, стр.3
Има представи за характерни цветове на обекти от действителността. Оцветява с графичен материал, без да излиза от очертанията на обектите. Проявява прецизност в изпълнение на изобразителната задача.
3-4 г.
ИМТ
Прически, стр.4
Формира първоначална представа за особеностите на графичния материал флумастер. Опознава характеристиката на изобразителния материал – форма, цвят, предназначение. Старае се да спазва указанията на учителя.
4-5 г.
Проследяване постиженията на децата
УСТАНОВЕНА БАТЕРИЯ
x-3
3-4 г.
ИМТ
Първо писъмце, стр.7
Усвоява знания за възможностите на молива като средство за изобразяване и писане. Импровизира с графичния материал, като съобразява правилното хващане и натиска върху листа. Проявява привързаност и обич към възрастен от близкото си обкръжение.
4-5 г.
ИМТ
Весел гроздобер, стр.5
Изгражда първоначални представи за моделиране на образ от множество еднакви съставни части. Прилага познати техники за моделиране (овалване, сплескване, прилепване), като спазва обозначени- те места. Осъзнава в емоционален план връзката между растителната среда и човека.
3-4 г.
ИМТ
Пица, стр.3
Формира първоначална представа за особеностите на пластичния материал пластилин. Опитва възможностите на пластичната маса (мачкане, откъсване, налепяне). Реагира емоционално на реалистичното въздействие на резултата от дейността.
Усвоява представи за разпръснато апликиране с готово изрязани елементи в очертанията на образа (съда). Организира пространството и съобразява разположението на елементите с формата на съда. Проявява съобразителност и активност в дейността.
