IX
|
1
|
У дома!
|
ОС/
Самоутвърждаване и общуване с околните
Културни и национални ценности
|
Определя полово-ролевата принадлежност
на членовете на семейството и на рода си.
Описва собствените си преживявания и
постъпки. Назовава отговорности на близките си към него и свои отговорности към тях. Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (мартеници, китки, венци, тояжки, маски и др.).
|
„Есен. Зима“, с. 8
(входящо проследяване на постиженията). Чеклист, с. 56
Книга за учителя, препоръки за с. 8
|
IX
|
1
|
У дома!
|
ОС/Социална и здравословна среда
|
Показва познаване на правилата на пресичане на улица.
|
„Есен. Зима“, с. 9
(входящо проследяване на постиженията). Чеклист, с. 56
Книга за учителя, препоръки за с. 9
|
IX
|
1
|
У дома!
|
ОС/Светът на природата и неговото опазване
|
Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части). Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
|
„Есен. Зима“, с. 10
(входящо проследяване на постиженията). Чеклист, с. 56
Книга за учителя, препоръки за с. 10
|
IX
|
1
|
У дома!
|
ИИ/Художествено възприемане
Изобразителни материали и техники
|
Разпознава образи на познати обекти в достъпни художествени творби.
Моделира обемни образи и придава характерни детайли и особености, като използва различни пластични материали.
|
„Есен. Зима“, с. 11
(входящо проследяване на постиженията). Чеклист, с. 56
Книга за учителя, препоръки за с. 11
|
IX
|
1
|
У дома!
|
ИИ/Изобразително
творчество
|
Показва композиционни умения за подреждане и изобразяване на пространството.
|
Албум, лист 33 (картон)
(входящо проследяване на постиженията). Чеклист, с. 56
Книга за учителя, препоръки за лист 33
|
IX
|
1
|
У дома!
|
КТ/Конструиране и моделиране
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Изработва под указанията на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи. Реже с ножица хартия
по очертана права линия.
|
Албум, лист 1
(входящо проследяване на постиженията). Чеклист, с. 56
Книга за учителя, препоръки за лист 1
|
IX
|
1
|
У дома!
|
МУЗ/
Възприемане
Музика и игра
|
Изпълнява познати песни и танци с весел характер.
|
Музикални дейности: пеене, свирене с д.м.и. Възприемане: любими, познати песни и пиеси с весел характер по избор.
Музика и игра: марш
Музикален речник-Марш
|
IX
|
1
|
У дома!
|
МУЗ/
Възпроизвеждане
|
Формира представи за марш и музика с весел характер.
|
Свирене на д.м.и.
Музика и игра:Марш.
Формиране и развитие на музикалния слух.
Музикални дейности: пеене и възприемане.
|
IX
|
1
|
У дома!
|
ФК/ ЕПДД
|
Умения за двигателни прояви в утринното раздвижване на децата.
Проявява отговорност и желание към двигателната дейност с организиращ характер.
|
Педагогическа технология
Ситуация – форма;
Интегриране на методите - фронтален, игров, демонстрация, описание, двигателно упражняване.
Средства:
-естествено приложни движения;
-общоразвиващи упражнения;
-строеви упражнения;
-подвижни игри.
|
IX
|
1
|
У дома!
|
ФК/ ЕПДД
|
Умения за двигателни прояви в строеви упражнения, команди и разпореждания
Емоционална удовлетвореност от общи двигателни действия
|
Педагогическа технология
Ситуация – форма;
Интегриране на методите - фронтален, игров, демонстрация, описание, двигателно упражняване.
Средства:
-естествено приложни движения;
-общоразвиващи упражнения;
-строеви упражнения;
-подвижни игри.
|
IX
|
1
|
У дома!
|
ФК/ ФД
|
Физическа дееспособност – изпълняване на тестове:
-Бягане 40 м.
-хвърляне на голяма плътна топка 1 кг. с две ръце „отгоре” в далечина
|
Педагогическа технология
Ситуация – форма;
Интегриране н методите – тестуване на физическата дееспособност, фронтален и групов, игров, демонстрация, двигателно упражняване, описание;
Средства:
-естествено приложни движения – бягане, хвърляне;
-общоразвиващи упражнения;
-тест- инструментариум за измерване на физически качества и естествено приложни движения;
-строеви упражнения;
-подвижни игри.
|
IX
|
2
|
Около нас
|
БЕЛ/Възприемане на литературно произведение
|
Възприема гатанки, римушки, стихотворения, приказки. Определя ролята на героите от познати литературни произведения.
|
„Есен. Зима“, с. 13
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 13
|
IX
|
2
|
Около нас
|
БЕЛ/Свързана реч
Речник
|
Описва играчка поз ададени опори (цвят, големина, предназначение). Назовава правилно предмети, лица, явления, събития. Използва базов речник (съществителни, прилагателни, глаголи, свързващидуми, местоимения).
|
„Есен. Зима“, с. 14
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 14
|
IX
|
2
|
Около нас
|
МАТ/Количествени
отношения
|
Брои до пет в прав ред и отброява предмети до пет. Сравнява две предметни групи (до пет предмета) и ги назовава: поравно, повече и по-малко.
|
„Есен. Зима“, с. 15
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 15
|
IX
|
2
|
Около нас
|
ОС/Социална и здравословна среда
|
Показва познаване на правилата на пресичане на улица.
|
„Есен. Зима“, с. 16
образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 16
|
IX
|
2
|
Около нас
|
ОС/Светът на природата и неговото опазване
|
Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда.
|
„Есен. Зима“, с. 17
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 17
|
IX
|
2
|
Около нас
|
ИИ/Изобразително
творчество
|
Декорира свободно, като използва
стилизирани образи.
|
„Есен. Зима“, с. 18
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 18
|
IX
|
2
|
Около нас
|
ИИ/Изобразителни материали и техники
|
Апликира, като комбинира различни елементи, получени чрез изрязване и откъсване.
|
Албум, лист 34 (картон)
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за лист 34
|
IX
|
2
|
Около нас
|
КТ/Обработване на
материали, съединяване и свързване
Конструиране и моделиране
|
Реже с ножица хартия по очертанаправа линия. Оценява по зададени 2 – 3 критерия изработени модели и ги включва в игрови дейности. Изработва под указанията на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи.
|
Албум, лист 35 (картон)
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за лист 35
|
IX
|
2
|
Около нас
|
МУЗ/
Възприемане
Елементи на музикалната изразност
|
Формиране на представи за тембър на пиано и музика с нежен характер.
|
Музикални дейности: музикално двигателни импровизации, възприемане: музикални примери – пиано, музика с нежен характер, развитие на музикалния слух – тембър на пиано.
Музикален речник-пиано, нежна музика
|
IX
|
2
|
Около нас
|
МУЗ/
Музика и игра
|
Прави опит за импровизация на нежен танц.
|
Музикални дейности: възприемане, пеене, творческа дейност.
|
IX
|
2
|
Около нас
|
ФК/ ЕПДД
|
Включва се в естествена двигателна дейност.
Изпитва емоционална удовлетвореност от двигателна дейност и постигнатия резултат.
|
Педагогическа технология
Ситуация – форма;
Интегриране на методите - фронтален, игров, демонстрация, описание, двигателно упражняване.
Средства:
-естествено приложни движения;
-общоразвиващи упражнения;
-строеви упражнения;
-подвижни игри.
|
IX
|
2
|
Около нас
|
ФК/ ФД
|
Физическа дееспособност – изпълняване на тестове:
-скачане с два крака от място напред, скок на дължина от място.
- хвърляне на малка плътна топка 150 гр. с една ръка в цел.
|
Педагогическа технология
Ситуация – форма;
Интегриране н методите – тестуване на физическата дееспособност, фронтален и групов, игров, демонстрация, двигателно упражняване, описание;
Средства:
-естествено приложни движения – скачане, хвърляне;
-общоразвиващи упражнения;
-тест- инструментариум за измерване на физически качества и естествено приложни движения;
-строеви упражнения;
-подвижни игри.
|
IX
|
2
|
Около нас
|
ФК/ ЕПДД
|
Представа за равновесно ходене в права посока по въже.
Умее да търкаля топка към цел.
Бяга в разпръснат строй
|
Педагогическа технология
Ситуация – форма;
Интегриране на методите - фронтален, игров, демонстрация, описание, двигателно упражняване.
Средства:
-естествено приложни движения – ходене, бягане, търкаляне на топка, равновесно ходене;
-общоразвиващи упражнения;
-строеви упражнения;
-подвижни игри.
|
X
|
3
|
На разходка
|
БЕЛ/Възприемане на литературно
произведение
Свързана реч
|
Възприема гатанки, римушки, стихотворения, приказки. Назовава имената на възрастните в детската градина.
|
„Есен. Зима“, с. 19
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 19
|
X
|
3
|
На разходка
|
БЕЛ/Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Дава прости обяснения за своите действия.
Участва в диалог. Използва базов речник (съществителни, прилагателни, глаголи, свързващи думи, местоимения). Съставя въпросителни изречения. Говори силно или тихо, бързо или бавно, ясно и отчетливо.
|
„Есен. Зима“, с. 20
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 20
|
X
|
3
|
На разходка
|
МАТ/Равнинни фигури
Количествени отношения
|
Разпознава и назовава кръг, квадрат и триъгълник. Дава примери за познати предмети, които имат формата на кръг, квадрат и триъгълник. Брои до пет в прав ред и отброява предмети до пет.
|
„Есен. Зима“, с. 21
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 21
|
X
|
3
|
На разходка
|
ОС/
Самоутвърждаване и общуване с околните
|
Изразява причини за това, което харесва и не харесва. Дава идеи за игра.
|
„Есен. Зима“, с. 22
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 22
|
X
|
3
|
На разходка
|
ОС/Светът на природата и неговото опазване
|
Различава плодове и зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци.
|
Албум, лист 2
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за лист 2
|
X
|
3
|
На разходка
|
ИИ/Художествено възприемане
Изобразително творчество
|
Разпознава образи на познати обекти в достъпни художествени творби. Показва композиционни умения за подреждане и изобразяване на пространството.
|
„Есен. Зима“, с. 23
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 23
|
X
|
3
|
На разходка
|
ИИ/Изобразително творчество
|
Показва композиционни умения за подреждане и изобразяване на пространството.
|
„Есен. Зима“, с. 24
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за с. 24
|
X
|
3
|
На разходка
|
КТ/Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Реже с ножица хартия по очертана права линия.
|
Албум, лист 36 (картон)
Образователно съдържание и форми
Книга за учителя, препоръки за лист 36
|
X
|
3
|
На разходка
|
МУЗ/
Музика и игра
Възпроизвеждане
|
Изгражда представи за тембър на цигулка и за валс.
|
Музикални дейности: музика и игра, свирене на д.м.и.: валс.
Музикален речник – цигулка, валс
|
X
|
3
|
На разходка
|
МУЗ/Възприемане
Елементи на музикалната изразност
|
Двигателно отразява тривременен метрум с д.м.и., като отмерва първото време. Прави опит да танцува валс по двойки.
|
Музикални дейности: слушане на валс и тембър на цигулка.
Музикален речник: валс и тембър на цигулка.
|
X
|
3
|
На разходка
|
ФК/ ЕПДД
|
Представа за хвърляне и ловене на топка с две ръце между две деца.
Умения за равновесно ходене по въже в права посока. |
