IV–31
|
СПНО
СЗС
|
Разходка с лодка, стр. 62
Заведи ме у дома, стр. 63
|
Конкретни представи за различни водни басейни – река, езеро. Конкретни представи за водните животни. Разпознава и назовава специфичните животински видове, живеещи във водата. Екологично отношение към животните.
Конкретна представа за диви и домашни животни. Разпознава животните и открива несъответствие в частите на тялото им. Класифицира домашните и дивите животни според местообитанието им. Проявява любознателност и наблюдателност. Формирано позитивно екологично отношение към животните в природата.
|
|
IV–32
|
СЗС
СПНО
|
Пролетно почистване, стр. 64
Когато природата се разгневи,
стр. 65
|
Разбира и обяснява значението на чистата околна среда. Различава по цвета контейнери за разделно сметосъбиране и ги асоциира с предметите в тях (стъклени, хартиени, пластмасови). Дава идеи и предвижда резултати от действия и постъпки („Какво ще стане, ако...“). Изразява желание да спазва правила и норми за екологосъобразно поведение.
Общи представи за гнева на природата – бури, наводнения, мълнии... Познава някои правила за безопасно поведение при природни бедствия. Разбира кое е опасно за хората и прави предложение как да се избегне.
|
|
V–33
|
СПНО
СПНО
|
Лятно време, стр. 66
Дар от лятото, стр. 67
|
Сравнява картината на времето чрез метеорологично време на два сезона – пролет, лято. Осъзнава връзката между животните и сезонните промени. Познава някои промени през лятото – дъга, гръмотевична буря, слънце, топлина. Познава някои правила за безопасно поведение при силно слънце – шапка, чадър, слънчеви очила и др.
Конкретни представи за плодовете през лятото. Динамични представи за външните части на растенията (стъбло, цвят, плод ). Наблюдава и обследва плодовете по външни белези. Знае и спазва правила за безопасно поведение сред природата.
|
|
|
Сподели с приятели: |
