функции – памет и внимание, скорост на преработка на новата информация, езикова
преработка, перцептуално-моторна преработка, изпълнителски функции като
планиране и проверка. Засегнати са такива важни умения като устна употреба на езика
(възприемане, разбиране, изговор) – алалия; четене (декодиране и осъзнаване), писане
(диктовка, графично изразяване), математически знания – дислексия. Нарушенията в процеса на ученето са свързани с някои организационни способности и с наличието или липсата на умения за социални интеракции (контакти/;
8. Запознаване с особеностите в поведението на хиперактивните ученици -
Повишена активност, придружена с неспособност за концентриране, импулсивност, постоянна превъзбуда и липса на контрол. Поради всички тези прояви хиперактивното дете не може да се справя със задълженията си, не възприема новите знания и постепенно изостава от своите връстници;
9. Разпознаване на хиперактивността от всеки учител и съобразяване на
Сподели с приятели: |
