Български език и литература в детската

Български език и литература в детската градина
Методически насоки за обучение по български език и литература в детската градина
3 група
Съдържание
Радостното ябълково дърво. „Радост“ от Леда Милева ................................................... 2
Пролет .................................................................................................................................... 4
Подарък ................................................................................................................................. 5
„Хубавец“ от Леда Милева .................................................................................................. 6
Игри със звукове и думи ...................................................................................................... 7
Празнични венчета ............................................................................................................... 7
В очакване на Великден ....................................................................................................... 9
Еднакви и различни ............................................................................................................ 10
Приказен свят ...................................................................................................................... 10

Радостното ябълково дърво. „Радост“ от Леда Милева
ЯДРО, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
Ядро: свързана реч, звукова култура. Възприемане на литературно произведение
Очаквани резултати:
1. Описва подробно обекти по нагледна и словесна опора.
2. Използва прилагателни имена и ги съгласува по род и число със съществителните.
3. Определя броя на звуковете в думата..
ИНТЕРАКТИВЕН МОДУЛ
Илюстрацията онагледява текста на стихотворението „Радост“ от Леда Милева. Даден е аудио-запис на произведението.
В следващите две задачи се затвърждават знанията на децата за промяна в сезоните при прехода зима – пролет. Обръща се внимание на промени в природата, премени в облеклото на хората, празници, които празнуваме през зимата.
Следващ акцент в ситуацията е развиването на звуковата култура на децата – определяне на първи и последен звук в думата, определяне на броя на звуковете в думата.

Децата трябва да оградят думите, които започват със същия звук, с който започва думата
„лимон“. Децата трябва да оградят думите, които завършват на същия звук, на който завършва думата „круша“.
В последната задача трябва да се определи броят звукова във всяка от думите. Трябва да се открие коя схема за кои думи отговаря и да се направи свързване. За свързването може да се използва инструмента Стрелка. След като се избере инструмента линия от бързата лента с инструменти, се избира вариант на еднопосочна стрелка от менюто, което се появява в лявата част на екрана. Може да се избере цвят и дебелина на линията.

Пролет