Раздел : V ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ В КРАЯ НА КЛАС ИЛИ НА ЕТАП ОТ СТЕПЕНТА

образование се провеждат в края на:

1. началния етап на основната образователна степен;

2. прогимназиалния етап на основната образователна степен;

3. първия гимназиален етап на средната образователна степен.

(2) Извън случаите по ал. 1 министърът на образованието и науката може да

организира провеждането национално външно оценяване в определен клас, който не е

последен за етапа от степента на образование.

(3) За провеждане на национално външно оценяване по ал. 2 министърът на

образованието и науката преди началото на учебната година издава заповед, в която се

определят класът, учебните предмети и конкретните дати за провеждане на националното

25

външно оценяване.

които в съответната учебна година се обучават съответно в IV, VII или Х клас, а в

случаите по чл. 47, ал. 2 – в съответния клас.

Чл. 200. /Чл. 49 от ЗПУО/. (1) Националните външни оценявания се провеждат като писмени изпити с

изключение на:

1. компонента “Говорене” при националното външно оценяване по чужд език в

края на първия гимназиален етап на средната образователна степен, който се провежда

устно;

2. изпитите за ученици със специални образователни потребности, които не могат

представяне на медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска

комисия, определена в Закона за здравето.

(2) Писмените изпити по ал. 1 се провеждат на компютър и/или на хартия и

изпитните работи са анонимни.

(3) Писмените изпити по ал. 1 се провеждат едновременно за всички ученици, а в

случаите, когато учениците работят на компютър – в изпитен период от няколко дни по

предварително обявен график за училищата.

(4) Изпитите при националните външни оценявания се провеждат не по-рано от

две седмици преди края на учебния срок, в който приключва изучаването на съответния

учебен предмет в съответната учебна година по график, определен със заповед на

министъра на образованието и науката.

(2) Освен основните цели по чл. 44, т. 1, т. 2, т. 4, националното външно оценяване

в края на началния етап на основната образователна степен има за цел и измерване

степента на постигане на отделни ключови компетентности в областта на българския език и на математиката.

(3) Изпитите при националното външно оценяване по ал. 1 са по учебните

предмети български език и литература и математика и се провеждат под формата на

тест.

(4) Преди началото на всяка учебна година министърът на образованието и науката

които да се проведе национално външно оценяване по ал. 1. В заповедта се определя и

форматът на теста.

(5) Тестът по български език и литература включва диктовка, текст за четене с

разбиране и задачи към него – с избираем отговор и със свободен отговор.

(6) Тестът по математика включва задачи с избираем отговор и задачи със

свободен отговор.

(7) Националното външно оценяване по ал. 1 се провежда във всички училища, в

които се осъществява обучение в IV клас.

(8) Ученици със специални образователни потребности, които са интегрирани в

училищата, в които се осъществява обучение в IV клас, и се обучават по индивидуални

учебни програми, полагат изпитите по ал. 3 по преценка на училищния екип за подкрепа за личностно развитие след обсъждане с родителите.

(9) Оценката на ученика на всеки от изпитите по ал. 3 се изразява като процент от

максималния брой точки и се записва в точки, които се приравняват към оценките по чл. 9, ал.1.

(2) Освен основните цели по чл. 44, т. 1, т. 2, т. 4, националното външно оценяване

в края на прогимназиалния етап на основната образователна степен има за цел и

измерване степента на постигане на отделни ключови компетентности в областта на

българския език и на математиката.

(3) Изпитите при националното външно оценяване по ал. 1 са по учебните

предмети български език и литература и математика и се провеждат под формата на

тест.

(4) Извън изпитите по ал. 3 всеки ученик по свое желание може да положи и изпит

по учебния предмет чужд език, чрез което се измерва степента на постигане на отделни

ключови компетентности в областта на чуждия език.

(5) Преди началото на всяка учебна година министърът на образованието и науката

със заповед може да определи и други учебни предмети, извън посочените в ал. 3 и 4, покоито да се проведе национално външно оценяване по ал. 1. В заповедта се определя иформатът на теста.

(6) Тестът по български език и литература включва задачи с избираем отговор,

задачи с кратък свободен отговор, както и създаване на текст.

(7) Тестът по математика включва задачи с избираем отговор и задачи със

свободен отговор.

(8) Тестът по чужд език включва задачи с избираем отговор и задачи с кратък

свободен отговор, както и създаване на текст.

(9) Националното външно оценяване по ал. 1 се провежда във всички училища, в

които се осъществява обучение в VII клас.

(10) Ученици със специални образователни потребности, които са интегрирани в

училищата, в които се осъщестява обучение в VII клас, и се обучават по индивидуални

учебни програми, полагат изпитите по ал. 3 по преценка на училищния екип за подкрепа

за личностно развитие след обсъждане с родителите.

(11) Оценката на ученика на всеки от изпитите по ал. 6 и ал. 7, както и на изпита

по ал. 8, в случай че е положен, се изразява като процент от максималния брой точки и се записва в точки.

Чл. 203. /Чл. 53 от ЗПУО/. . (1) Оценките по чл. 50, ал. 9 се записват в удостоверението за начален етап на основно образование.

(2) Оценките по чл. 51, ал. 11 се записват в свидетелството за основно образование.

По учебния предмет чужд език, в случай че е положен изпит, се записва и постигнатото

ниво в съответствие с Общата европейска езикова рамка.

(3) Оценките по чл. 52, ал. 14 се записват в удостоверението за първи гимназиален

етап на средно образование. По учебния предмет чужд език, в случай че е положен изпит,се записва и постигнатото ниво в съответствие с Общата европейска езикова рамка, а по учебния предмет информационни технологии, в случай че е положен, се записва и постигнатото ниво в съответствие с Европейската референтна рамка за дигиталните компетентности.

(4) Оценките от национално външно оценяване по чл. 47, ал. 2 се записват като

текущи оценки.

(2) Информацията за резултатите от националното външно оценяване на

училищно, регионално и национално равнище се визуализира чрез информационна

система във вид, който е удобен за анализи и обработка с цел разработване на политики

на съответното равнище.

(3) Информационната система по ал. 2 дава възможност всяко училище да

следните данни: средните резултати на училището от националното външно оценяване,

средните резултати за областта, средните резултати за страната, представяне на средните

резултати на учениците по пол и за език, на който най-често се говори в семейството.

4) Училището оповестява публично данните по ал. 3.

1. 
   броя на паралелките в I и V клас;
   

2. 
   броя на местата, в паралелките в I и V клас съобразно стандарта за физическа среда и информационното и библиотечното осигуряване на детските градини, училищата и центровете за подкрепа за личностно развитие и стандарта за финансирането на институциите.
   

3. 
   промяна броя на паралелките в останалите класове и свободните места в тях;
   

4. 
   класове, за които се предвижда целодневна организация на учебния ден;
   

(2) Училищният план-прием не включва прием, който се извършва по реда на чл.

2. 
   Комисията по ал. 1 съобразно спецификите на обучението разработва критерии за прием в V клас, в случай че постъпилите заявления са повече от свободните места. Времето на подаване на заявлението не е критерий.
   

2. 
   Директорът утвърждава списъците на приетите ученици по паралелки в срок до началото на учебната година.
   

личностно развитие.

Описват се специфичните случаи на преместване на ученици в друга паралелка на същия клас.

• 
  за Предоставяне на равни възможности и за приобщаване на децата и учениците от уязвими групи;
  

• 
  Системи за финансово управление и контрол – актуализация спрямо ЗПУО и Стандарта за финансиране.
  

Заключителни разпоредби

Утвърдил;

Маргарита Куманова

Директор на ОУ „Й.Йовков”

Град Каварна

АНЕКС

към Правилник за дейността

на ОУ “ Й.Йовков” – Каварна ,

през учебната 2016 / 2017 година

Този анекс е изработен във връзка с § 3 от заключителни разпоредби на Наредба №13 от 21.09. 2016 г за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование към Правилника за дейността на ОУ “Й.Йовков” –Каварна, (приет на заседание на ПС на 9.02.2017 год.), се добавя :

(1) ДОС за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се определя с наредба.

(2)Държавният образователен стандарт определя: (чл.1. ал.1 от Наредба за ГЗЕИО)

1. същността и целите на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование;

2. начините и формите за осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование;

3. рамковите изисквания за резултатите от обучението по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование;

4. институционалните политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.
Чл.213. Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществява в училищата, детските градини и центровете за подкрепа за личностно развитие в системата на предучилищното и училищното образование. (чл.2 от Наредба за ГЗЕИО)
Чл.214. Същност на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование

(1) Гражданското образование е насочено към формиране на гражданско съзнание и граждански добродетели и е свързано със знания за устройството на демократичното общество, за правата и задълженията на гражданина и с умения и готовност за отговорно гражданско поведение. (чл.3, ал.1 от Наредба за ГЗЕИО)

(2) Здравното образование е насочено към развитие на умения за създаване или поддържане на здравословен стил и условия на живот и за доброволното адаптиране към поведение, благоприятстващо здравето. (чл.3, ал.2 от Наредба за ГЗЕИО)

(3) Екологично образование e насочено към формиране на екологична култура, екологично съзнание и екологично поведение в тяхната взаимна връзка с оглед познаване на екологичните закони, защита, подобряване, управление и разумно използване на природните ресурси, както и опазване на природната среда и на екологичното равновесие. (чл.3, ал.3 от Наредба за ГЗЕИО)

(4) Интеркултурното образование е насочено към усвояване на знания за различни измерения на културните идентичности и за основни характеристики на интеркултурните отношения, формиращо позитивно отношение към разнообразието във всички области на човешкия живот, както и умения и нагласи за конструктивни взаимодействия в мултикултурна среда. (чл.3, ал.4 от Наредба за ГЗЕИО)

(5) Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование са взаимосвързани и формират интердисциплинарен комплекс, насочен към придобиване на социални, граждански и интеркултурни компетентности и на компетентности, свързани със здравето и поддържането на устойчива околна среда. (чл.3, ал.4 от Наредба за ГЗЕИО)

1. изгражданe на автономна и активна личност, която:

а) разбира и отстоява общочовешките ценности, ценностите на демокрацията и човешките права, участва в гражданския, политическия и социалния живот по отговорен, съзидателен и ефективен за себе си и за обществото начин;

б) познава институциите, структурата и процедурите на демократичното общество, икономическите и политическите реалности на глобализиращия се свят;

в) зачита значимостта на всяка човешка личност в многообразието от нейните идентичности, признава правото и ценността на различието, приема равнопоставеността на всички в общото социално пространство;

г) осъзнава и цени своята културна идентичност;

д) взаимодейства с членовете на семейството си, общността и другите хора по конструктивен и уважителен начин;

е) изразява обосновано и критично гражданската си позиция;

ж) взема самостоятелни решения относно своето развитие, проявява инициативност и способност да си поставя цели, да планира и да обосновава действията си;

з) носи отговорност за поведението си и оценява влиянието на постъпките си за своя живот и този на другите хора;

и) подбира адекватна информация, продукти и услуги за подобряване на здравето и поддържа здравословен начин на живот за себе си и за околните;

й) познава и спазва нормите за екологична култура и поведение с оглед опазване на природата и създаване на устойчива околна среда;

к) познава механизмите на публичните институции и гражданското общество за прилагане на споделена отговорност за опазване на околната среда и проявява готовност за участие в тях.

2. функциониране на всяка образователна институция като автономна, активна и саморазвиваща се общност, която:

а) възпитава в демократичните ценности;

б) насърчава инициативност, отговорност, солидарност, социална чувствителност и критичност у всички участници в образователната система;

в) утвърждава устойчива, включваща, демократична и здравословна среда, свободна от различните форми на агресия и дискриминация;

г) изгражда и поддържа позитивен психологически климат и възможности за избори, свързани със здравето, екологията, гражданското участие, междукултурната толерантност, взаимното разбиране, зачитане и уважение;

д) създава позитивна образователна среда за диалог между представителите на различните културни общности в зависимост от тяхната възраст и компетентности, включително и чрез формите на ученическото участие и самоуправление.
Раздел ІІ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ГРАЖДАНСКОТО, ЗДРАВНОТО, ЕКОЛОГИЧНОТО И ИНТЕРКУЛТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Чл.216. Директорът на училището, с помощта на педагогическия и на Обществения съвет, разработва политики за подкрепа на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.
Чл.2 17. (1) В предучилищното образование гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществява във всички възрастови групи: (чл.5, ал.1 от Наредба за ГЗЕИО)

1. интегрирано в обучението по образователните направления;

2. интегрирано в допълнителни форми на педагогическо взаимодействие;

3. като самостоятелно образователно направление, когато иновативна или авторска програмна система предвижда това.

(2) Начините и формите на осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование за различните възрастови групи се определят в програмната система на детската градина или училището, която се разработва по реда и условията на държавния образователен стандарт за предучилищното образование. (чл.5, ал.3 от Наредба за ГЗЕИО)
Чл.218. (1) В училищното образование гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществява в процеса на придобиването на всички видове училищна подготовка. (чл.6, ал.1 от Наредба за ГЗЕИО)

(2) В училищното образование гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование се осъществява и: (чл.6, ал.2 от Наредба за ГЗЕИО)

1. в часа на класа, включително и чрез ученическото самоуправление;

2. в дейностите по интереси в рамките на целодневна организация на учебния ден;

3. в рамките на дейностите по обща подкрепа за личностно развитие по реда и при условията на държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.
Чл.219. (1) Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в процеса на придобиване на общообразователната подготовка се осъществява интегрирано и/или чрез самостоятелен учебен предмет гражданско образование. (чл.7, ал.1 от Наредба за ГЗЕИО)

(2) Неговото интегриране се осъществява чрез ориентиране на обучението по общообразователните предмети към придобиване на ключовите компетентности по чл. 77 , ал.1 от Закона за предучилищното и училищното образование; (чл.7, ал.2 от Наредба за ГЗЕИО)

(3) Изучаването на учебния предмет гражданско образование се осъществява в съответствие с държавния образователен стандарт за учебния план, за общообразователната подготовка и с учебните програми по предмета. (чл.7, ал.3 от Наредба за ГЗЕИО)
Чл.220. (1) Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в процеса на придобиване на разширена подготовка се осъществява интегрирано и/или чрез самостоятелни учебни предмети. (чл.8, ал.1 от Наредба за ГЗЕИО)

(2) Неговото интегриране се осъществява чрез усъвършенстване на отделни ключови компетентности чрез изучаване на общообразователни учебни предмети в рамките на избираемите учебни часове. (чл.8, ал.2 от Наредба за ГЗЕИО)

(3) Самостоятелните учебни предмети, чрез които се придобиват компетентности в областта на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование, се вписват в училищната документация като гражданско образование, здравно образование, екологично образование, интеркултурно образование или с друго наименование, което ясно очертава тематичния обхват на учебния предмет и връзката му с интердисциплинарни комплекс (чл.8, ал.3 от Наредба за ГЗЕИО)
Чл.221. (1) Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в процеса на придобиване на допълнителната подготовка може да се осъществява чрез обучение по учебни предмети или модули, чрез интердисциплинарни програми, проекти, модули или дейности по избор на учителя. (чл.10, ал.1 от Наредба за ГЗЕИО)

(2) Факултативните часове може да се използват и за дейности с ученическите съвети на всички нива или други форми на ученическо представителство, младежко лидерство и клубни занимания, при които се практикуват граждански и социални умения. (чл.10, ал.2 от Наредба за ГЗЕИО)

1. патриотичното възпитание и изграждането на националното самочувствие;

2. толерантността и интеркултурния диалог;

3. финансовата и правната грамотност, в т.ч. избор на първо работно място;

5. безопасността и движението по пътищата;

6. защитата на населението при бедствия и аварии и оказване на първа помощ;

7. превенция на насилието, справяне с гнева и агресията и мирно решаване на конфликти;

8. превенция на тероризма и поведение при терористична заплаха;

9. превенция и противодействие на корупцията.

(2) Гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование в часа на класа се осъществява и чрез дейности за последователно развитие на класа като общност и за ученическо самоуправление на ниво паралелка, клас и училище. (чл.11, ал.2 от Наредба за ГЗЕИО)

(3) Разпределението на тематичните области ал. 1 в часа на класа в по класове и като минимален задължителен брой часове е посочено в приложение № 5. (чл.11 ал.3 от Наредба за ГЗЕИО)

(4) Извън тематичните области по ал. 1 министърът на образованието и науката може ежегодно да определя и други теми, по които да се работи в часа на класа за осъществяване на гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование. (чл.11, ал.4 от Наредба за ГЗЕИО)

(5) За организацията и съдържанието на часа на класа класният ръководител разработва, а директорът утвърждава годишен план в срокове и по ред, определени в правилника за дейността на училището (до 30 септември) и при съобразяване с разпределението на тематичните области по ал. 1 и приложение № 5. (чл.11, ал.5 от Наредба за ГЗЕИО)

(6) В годишния план по ал. 5 се определя броят на часовете по теми и дейности според интересите и възрастта на учениците и с тяхно участие. (чл.11, ал.6 от Наредба за ГЗЕИО)

(7) За изпълнение на училищната стратегия и училищните политики педагогическият съвет може да определя приоритетни тематични области по ал. 1 съобразно спецификата на общността, средата, интересите и възрастовите особености на учениците. (чл.11, ал.7 от Наредба за ГЗЕИО) включващи демократични училищни практики като:

· училищен ученически парламент и/или други форми на ученическо представителство и самоуправление;

· доброволчески дейности във и извън училище;

· поддържане на училищни медии с активното участие на учениците (вестници, радио, списания, уебсайтове);

· осигуряване на форми и места за изразяване на мнения и предложения по училищния живот от страна на учениците;

· училищни кампании, подкрепящи здравето, толерантността, социалната чувствителност, правата на човека, опазването на околната среда и пр.;

· празничен календар на етносите;

· екологичен календар с международните дати, свързани с опазването на околната среда;

· развиване на младежкото лидерство;

· форми на посредничество, решаване на конфликти, превенция на агресията;

· разработване на училищни проекти.

(8) Обучението по отделни тематични области в часа накласа може да се осъществява от гост-лектори от съответните компетентни институции, от неправителствени организации или от общественици в присъствието на класния ръководител. (чл.11, ал.8 от Наредба за ГЗЕИО)

(2) Времето за дейности по гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование може да се разпределя за групата равномерно през цялата учебна година или модулно в даден период от учебната година. (чл.12, ал.2 от Наредба за ГЗЕИО)