Числото 6 и цифрата 6
Изтегляне 280.98 Kb.
|
Свързани:
istoria na psihologiata
- Навигация на страницата:
- Образователни цели
- Методи
- Ход на ситуацията
|
ОН: Математика ОЯ: Количествени отношения Тема: Числото 6 и цифрата 6 Възрастова група: 4-та подготвителна група Времетраене: 25-30 мин. Образователни цели: Формиране на представи за числото шест Развиване на умение за количествено броене до шест. Очаквани резултати: Сравнява количествата на две предметни групи и установява едно от отношенията „толкова-колкото“, „повече“, „по-малко“. Брои и отброява до шест. Разпознава и съотнася цифрите на числата едно, две, три, четири, пет и шест към съответните количества. Определя поредното място на обект в редица. Подрежда числата в числовата редица до шест. Методи: Беседа, игра, нагледност Средства: пъзел, топчета от прежда, чаши, магнити, самостоятелна работа Предварителна подготовка на учителя: пъзел, листове за самотоятелна работа, ръчно направени топчета от прежда и ръчно направени магнити на къщички, зайчета и катерички и на герои от приказката Дядо и ряпа. Ход на ситуацията У: Здравейте, деца! Погледнете към дъската! Донесла съм ви един пъзел, който ще трябва да наредим. Хайде сега с вдигане на ръка един от вас ще дойде при мен и ще се опитаме да наредим пъзела, като внимателно следим коя картинка с цифра ще е първа и след това с коя ще продължим. (Пъзела е сложен на дъската в разбъркан ред.) (Едно дете се включва в нареждането на пъзела.) У: Хайде да преброим всички заедно от колко части се състои пъзела, деца. У, Д: 1, 2, 3, 4, 5. У: Браво! Днес с вас ще си говорим за числото 6 и цифрата 6, ще броим и ще сравняваме. Нека първо си припомним числовата редица от 1 до 5. (На дъската се поставят цифрите на числата от 1 до 5 в разбъркан ред, като задачата на децата е да подредят цифрите на числата в правилния ред.) У: Правилно ли е подредена числовата редица? Д: Не. У: Хайде сега с вас да я подредим правилно. Кой иска да е първи? С коя цифра на числото започва числовата редица? (Няколко деца се включват в подреждането на числовата редица.) У: Браво, деца! Сега ще си припомним приказката Дядо и ряпа, слушайте внимателно! Аз ще преразкажа приказката като всеки път, когато нов герой се появи, някой от вас ще дойде и ще залепи магнита на героя. Да започваме! (Няколко деца се включват в подреждането на героите от приказката.) У: А сега да видим колко на брой са нашите герои? Да ги преброим заедно! У, Д: 1, 2, 3, 4, 5, 6. (Показва се цифрата на числото 6, за да може децата да видят как изглежда тя.) У: Това е цифрата на числото 6. Деца, с колко 6 е по-голямо от 5? Д: С едно. У: Точно така! Сега да погледнем отново към дъската! Имало един квартал от къщи. Но понеже къщите били разбъркани пощальонът се объркал и не можел да открие номерата на къщите, за да раздаде писмата си. Всяка къща има точки, които показват номера й. Хайде да помогнем на пощальона като подредим къщите в правилния ред. Кой иска да е първи? (На дъската се нареждат къщи прикрепени с магнит.) (Няколко деца подреждат къщите в правилен ред.) Хайде сега под всяка къща да сложим цифрата, която съответства на номера й. (Отново няколко деца се включват в дейността.) У: Нека изиграем една игра. Тя се казва толкова-колкото. Слушайте внимателно правилата! Тук до мен има 6 чаши и 6 картинки на чаши. Виждаме, че в чашите на картинките има различни на брой топчета. Вашата задача е да сложите в истинските чаши, толкова топчета, колкото има на зададената картинка под нея. Нека да започваме! Кой иска да е първи? (Няколко деца се включват в играта.) У: Деца! Обърнете внимание! Топчетата в чашите в правилния ред ли са наредени? Д: Нее. У: Хайде да ги подредим правилно! (Няколко деца подреждат чашите с топчета в правилната числова редица.) У: Браво на вас, деца! Предлагам да изиграем още една игра. Тя се казва повече или по-малко. Слушайте внимателно! Тръгнали зайчетата да си играят на една полянка. След тях дошли и катерички. (Нареждат се магнити на зайчета и катерички на дъската.) Хайде да преброим групата на зайчетата. Д: 1, 2, 3, 4, 5. У: А сега да преброим и групата на катеричките. Д: 1, 2, 3, 4, 5, 6. У: Деца, има ли за всяка катеричка, зайче с което да си играе? Д: Не, няма. У: А защо няма? Д: Защото катеричките са повече от зайчетата. У: Щом катеричките са повече, това означава, че зайчетата са какво деца? Д: Зайчетата са по-малко. У: Деца, на зайчетата им станало мъчно, защото са по-малко на брой от катеричките и затова викнали още едно зайче. Колко станали зайчетата? Д: 6. У: Да, те станали 6, толкова колкото катеричките. У: Справихте се отлично, деца! Сега всички да седнат по масичките. Подготвила съм ви една задача! Трябва да преброите колко картинки има във всяка група и след това да свържете със съответната цифра и група кръгчета. Приятна работа! Изтегляне 280.98 Kb. Сподели с приятели:
|