Методи за проследяване на постиженията на децата
Проследяването на постиженията на децата се осъществява чрез игрови и тестови ситуационни методи, индивидуално и фронтално, в зависимост от поставените цели. Проследяват се постиженията по описаните по-долу показатели, като очаквани резултати. Резултатите се оценяват на три нива – високо, средно и ниско по всеки показател, по всяко ОН. След всеки проследяващ момент резултатите могат да се нанесат в таблица, която накрая дава възможност за анализ и извеждане на цифров коефициент.
БЕЛ
-
Възпроизвежда повествователен текст.
-
Съставя повествователен текст
-
Проявява култура на речево общуване
-
Разбира и употребява думи, означаващи емоционални състояния, нравствени качества, физически качества
-
Съгласува съществително и прилагателно име по род и число
-
Използва сегашно, минало свършено и бъдеще време на глагола
-
Съставя прости изречения и може да ги разширява
-
Разграничава звуковете в думите и думите в изреченията
-
Изговаря думи със струпани съгласни
-
Ориентира се визуално в страниците на книга
-
Различава и назовава литературни произведения: гатанки, стихотворения, приказки, разкази.
-
Определя последователността в сюжета на литературно произведение
-
Назовава героите от литературно произведение
-
Изразява отношение към героите в литературно произведение
-
Знае стихотворения наизуст
-
Пресъздава епизод от литературно произведение, като импровизира реплики и действия
Математика
-
Сравнява и групира обекти по вид, цвят, големина, разположение и предназначение
-
Разбира и употребява едно и много, толкова-колкото, повече, по-малко, поравно
-
Има умения за количествено сравняване и изравняване чрез добавяни е отнемане. Броене и отброяване
-
Разбиране на пространственото измерение височина/високо, по-високо, най-високо, равни по височина
-
Разбиране на пространственото измерение големина
-
Разбиране на пространственото измерение дължина и ширина /широко, по-широко, най-широко, равни по ширина/
-
Определя пространствено разположение на обекти. Определя посоки.
-
Осъзнава собственото си място в пространството
-
Осъзнава и назовава основни части на денонощието/ ден, нощ, сутрин, обяд, вечер/
-
Познава редуването на три денонощия/вчера, днес, утре/
-
Ориентира се в сезоните
-
Разпознава и съотнася кръг, триъгълник, квадрат
-
Разпознава структурата на геометрични фигури
-
Сравнява и групира геометрични фигури по 1 и 2 признака
Околен свят
-
Ориентира се в пола, облеклото и външния вид
-
Демонстрира предпочитания и привързаност към близки за него хора
-
Взаимодейства с връстници и възрастни
-
Разпознава емоционални състояния на околните
-
Има представа за функциите на различни предмети
-
Осъзнава връзката между предмети и дейности
-
Съпоставя функциите на предметите и средствата на труда с професиите
-
Познава труда на хора с различни професии
-
Класифицира превозни средства. Познава някой пътни знаци и норми за безопасно поведение
-
Различава битова и празнична среда и норми на поведение
-
Участва в организирани тържества
-
Познава обредната символика в празничния календар
-
Възприема и пресъздава животни и техни части
-
Разбира растежа и измененията на животните
-
Има знания за поведенчески реакции на животните през сезоните
-
Класифицира диви и домашни животни
-
Осъзнава растежа на растенията и необходимите за това условия
-
Разпознава, назовава различни растения и се ориентира в частите им.
-
Класифицира растения според сезона
-
Описва картина на времето в природен календар
-
Извършва опити с вода и въздух
-
Свързва сезоните с промени в природата и влиянието им върху растения и животни
Изобразително изкуство
-
Разпознава и назовава видове материали при дейностите рисуване, моделиране, апликиране
-
Разпознава и назовава достъпни произведения на народни художествени занаяти
-
Използва изобразителен материал за пресъздаване на обекти и явления
-
Прилага изобразителни умения и техники по рисуване, моделиране, апликиране
-
Подбира изразните средства при изграждане на собствена творба с оглед на замисъла и вида изобразителен материал
-
Използва подходящи средства за постигане на художествена изразителност, съобразно изобразителния материал
Музика
-
Точно възпроизвежда заучени песни
-
Разпознава музикално произведение по изсвирено начало
-
Разпознава по гласа децата от своята група
-
Разпознава и двигателно отразява марш, приспивна песен и хоро
-
Разпознава слухово музикалните инструменти тъпан и пиано
-
Разпознава и отразява двигателно бързо и бавно темпо
Конструиране и технологии
-
Опознава технически обекти, свързани с дейността на възрастните
-
Овладява знания за формите и пространството, ориентира се в двумерна равнина
-
Назовава, уточнява и изпълнява технически действия и операции
-
Усвоява технически термини
-
Допълва знания за познати материали и опознава нови
-
Усвоява начини за обработване на материалите
-
Извършва в определена последователност технически действия
-
Спазва етапите на технологичния процес
-
Ориентира се в ежедневния бит и полага грижи за себе си, за предмети от своя бит
-
Формира умения да работи в екип
-
Полага грижи за растенията в природния кът
-
Поддържа ред и уют в заобикалящата битова среда
Физическа култура
-
Изпълнява основни движения – ходене, бягане, скачане
-
Бягане на 30 м.
-
Хвърляне топка 80 гр. В далечина
-
Скок дължина от място
-
Хвърляне топка 1 кг. Над глава
-
Лазене в зиг-заг и към ориентир
-
Подреждане в кръг и колона
-
Престрояване по двама
-
Разбира и изпълнява правилата на ПИ
-
Извършва физически упражнения в установен ред и в синхрон
ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ за ТРЕТА ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА /5 – 6 годишни/
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IX, 1.
1 с.
|
Български език и литература
|
Възприемане на литературно произведение
/ В Л П /
|
1.Букварче
|
Възприема кратки произведения от художествената литература.
|
Звукова
Култура
/ З К /
|
2. И в игрите
|
Произнася правилно думи с фонетични и с правоговорни особености.
|
Математика
|
Количествени отношения
/ К О/
|
1.Игри за групиране
|
Групира предмети по един признак.
|
Измерване
/ И /
|
2.Трите мечета
|
Назовава и показва височина на предмети
|
Околен свят
|
Самоутвържда-ване и общуване с околните
/ С О О /
|
1.Най-обичам у дома
|
Изразява привързаност към деца и възрастни в семейството и в близкото си обкръжение
|
Светът на природата и неговото опазване
/ С П Н О /
|
2.Какво е времето?
|
Сравнява картината на времето чрез метеорологични промени в два сезона
|
Изобразителни изкуства
|
Изобразителни материали и техники
/ И М Т /
|
1.Моето пъстро лято
|
Използва и съчетава различни изобразителни материали(молив, пастел, бои)
|
Изобразително творчество
/ И Т /
|
2.Моето семейство
|
Умее да изобразява характерна поза или движение
|
Музика
|
Възприемане
/ В /
|
1.Родина
|
Различава ролите на певеца, на музиканта и на слушателя
|
Музика и игра
/ М И /
|
2.Марш и валс
|
Импровизира танцови стъпки и движения на маршова, хороводна и валсова музика, както и съвременни танци
|
Конструиране и технологии
|
Конструиране и моделиране
/ К М /
|
1.Костенурка
|
Изработва по образец и собствен замисъл модели и изделия, като подбира и комбинира подходящи разнообразни материали и инструменти
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
/ О М С С /
|
2.Есенна гора
|
Прави подходящ избор на хартия, картон, природни и текстилни материали при изработване на модел или изделие
|
Физическа култура
|
Естествено приложна двигателна дейност
/ Е П Д Д /
|
1.Лазане, провиране, търкаляне на топка
|
Придвижва се чрез лазене от лакътноколянна опора и от колянна опора с неголяма тежест на гърба и в комбинация с провирване и прекатерване
|
Игрова двигателна дейност
/ И Д Д /
|
2.Хвърляне, бягане
|
Изпълнява комбинации от двигателни действия в подвижните игри
|
Е П Д Д
|
3.Прекатерване, равновесно ходене, скачане
|
Скача на дължина и височина със засилване, с въженце с два крака на място
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
IX, 2.
2 с.
|
Български език и литература
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Математика
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Околен свят
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Изобразителни изкуства
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Музика
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Конструиране и технологии
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
Физическа култура
|
|
1. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
2. Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
3. Проследяване на постиженията на децата
|
|
МЕСЕЦ
СЕДМИЦА
|
НАПРАВЛЕНИЕ
|
ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
X, 1.
3 с.
|
Български език и литература
|
В Л П
|
1.Чисто носи сладко яде
|
Описва според основните моменти в произведението литературни герои
|
Свързана реч
/ С Р /
|
2.Научих повече
|
Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми
|
Математика
|
К О
|
1.Групи и поредици
|
Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях
|
К О
|
2.Сортиране
|
Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях
|
Околен свят
|
С О О
|
1.Заедно е най-добре
|
Разбира семейните отношения и мястото си в семейството
|
С П Н О
|
2.Синоптици
|
Сравнява картината на времето чрез метеорологични промени в два сезона
|
Изобразителни изкуства
|
Художествено възприемане
/ Х В /
|
1.Проект за декоративна украса на битов керамичен съд
|
Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства
|
И М Т
|
2.Шарена престилка
|
Изработва колажи от различни материали, маски, елементи на украшения и предмети от бита
|
Музика
|
В
|
1.Гроздобер
|
Свързва всяко от две посочени познати музикални произведения със съответното заглавие
|
Елементи на музикалната изразност
/ Е М И /
|
2.Познай по звука
|
Реагира на темпови промени (бавно-бързо) на звучаща музика
|
Конструиране и технологии
|
К М
|
1.Самолет
|
Оценява по различни предварително зададени критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности
|
Грижи и инициативност
/ Г И /
|
2.Моят кът
|
Следва указания при подреждане и поддържане на реда, чистотата и естетическия вид на занималнята
|
Физическа култура
|
Е П Д Д
|
1.Подскоци, хвърляне, катерене
|
Хвърля вертикално нагоре и опитва да лови малка гумена топка (с една ръка, със смяна на ръцете), подава и лови гумена топка по двойки
|
Спортноподгот-вителна двигателна дейност
/ С П Д Д /
|
2.Ходене, бягане, скачане, катерене
|
Изпълнява спортноподготвителни игри, обвързани с различни спортове – бадминтон, баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, тенис, футбол, хандбал и др.
|
И Д Д
|
3.Равновесно ходене, хвърляне, бягане
|
Проявява двигателни умения и качества, определя участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина, оригиналност, екипност
|
Сподели с приятели: |