Детска градина Слънце гр. Вършец
ул.”Д-р Елена Теодосиева” № 1, тел. 09527/21-36
С Т Р А Т Е Г И Я
ЗА РАЗВИТИЕТО НА ДГ“СЛЪНЦЕ“ ГР.ВЪРШЕЦ
ЗА ПЕРИОДА 2016/2020 ГОДИНА
ИЗГОТВИЛ: ДИАНА СИМЕОНОВА ГЕОРГИЕВА
град Вършец, 2016 година
УТВЪРЖДАВАМ:
............................................
Диана Георгиева
Заповед №
СТРАТЕГИЯ
ЗА РАЗВИТИЕ НА ДГ „СЛЪНЦЕ” гр.ВЪРШЕЦ
ЗА ПЕРИОДА 2016 – 2020 ГОДИНА
„Попътен вятър има само за тези,
които знаят къде отиват!”
Китайска мъдрост
Стратегията определя актуалните цели и приоритети в развитието на детската градина за четиригодишен период, начините за реализирането й, както и очакваните резултати. Тя се основава на принципите на Закона за предучилищното и училищното образование и е в съответствие с разпоредбите на Държавните образователни стандарти. Съобразена е с приоритетите на МОН и на РУО Монтана, както и с Общинската образователна политика.
ВЪВЕДЕНИЕ
Стратегията за развитие на ДГ„Слънце” за периода 2016 – 2020 година е изготвена въз основа на Стратегията за интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж „Европа 2020”, в която Европейският съюз си постави пет амбициозни цели, една от които е в областта на образованието. Водещата инициатива „Младеж в действие” дефинира основната цел – да бъде повишено цялостното качество на образование и обучение в Европейския съюз. България, като страна-членка, в Национална програма за развитие „България 2020” определи основните приоритети в развитието на българското образование. Не случайно първият приоритет в програмата е свързан с образованието и предвижда подобряване на достъпа и повишаване качеството на образованието и обучението, като се цели то да подпомогне процеса на формиране на човешкия капитал. Основната идея на този приоритет се гради върху осигуряването на достъпно и качествено образование за развитие на личността чрез осъвременяване на системата на образование и осигуряване на нейната адаптивност спрямо потребностите на пазара. Основните области на които трябва да се въздейства са модернизация на образователната система за предоставяне на достъпно и качествено образование, управление качеството на образованието, подобряване на творчеството и иновациите, ориентирани към развитието на личността и осъвременяване материално-техническата база за образование и обучение.
За постигането на европейската цел за интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж, сред целите на националната политика за развитие на България до 2020 г. са високо ниво на знания, възможност за иновации, адаптивност спрямо промените в естеството на работа и пълно социално включване. България залага приоритетно мерки по отношение на популяризирането и изграждането на нагласа за учене през целия живот сред всички слоеве на населението, като фактор за личностно развитие, устойчива заетост и социално приобщаване.
Стратегията на ДГ„Слънце” е не само план, но и стил, позиция и перспектива за развитие. Тя е целенасочено разработен проект, съобразен с бъдещите позиции, които трябва да заема детската градина в системата на образованието, в обществения живот на региона и страната. Тя анализира силните страни и вероятните трудности и проблеми за реализирането й и проектира развитието на детската градина през следващите четири години чрез оптимизиране и иновиране на технологиите, методите, средствата и организацията на дейностите в съответствие с приоритетите за развитие на образованието в Република България и принципите на общото Европейско образователно пространство.
Стратегията е съвкупност от взаимосвързани мисия, визия, принципи, дейности и цели, определящи нейната структура и съдържание.
І. МИСИЯ
Мисията е глобалната цел, която пряко се свързва със стратегията. За да се реализира мисията е необходимо стратегията да се изгради на нейна основа.
Мисията на ДГ„Слънце” е:
Да създава, в партньорство с родителите и обществеността, модерна и благоприятна образователна среда за пълноценно и качествено отглеждане, възпитание, социализиране и обучение на всяко дете чрез педагогическо взаимодействие, подчинено на творчество и иновации, ориентирани към развитието на личността.
ІІ. ВИЗИЯ
Визията на детската градина е „картина”, идея за нея, репрезентация и имидж. Тя е предпочитано бъдеще, желано състояние и идеално положение.
Настоящата стратегия е ориентирана към следната визия:
ДГ„Слънце” – Привлекателно място за деца, родители и педагогически специалисти, където:
● децата, в изградена от педагогическите екипи атмосфера на уют, топлина и близост, се чувстват щастливи, уверени и ценни;
● родителите, които имат нужда от нас и ни вярват и са активни и дейни партньори в дейностите и инициативите на детската градина и
● педагогически специалисти – професионалисти, мотивирани непрекъснато да усъвършенстват професионалните си компетентности, стремящи се към висока реализация и успехи и са удовлетворени от работата си.
III. ЦЕННОСТИ
1. Ориентираност: Педагогическото взаимодействие, ориентирано към интереса и мотивацията на детето, към възрастовите и социалните промени в живота му, както и към способността му да прилага усвоените компетентности на практика.
2. Равнопоставеност и многообразие: Създаване и развитие на подкрепяща среда за включващо обучение и недопускане на дискриминация при провеждане на обучението и възпитанието в детската градина.
3. Хуманизъм и толерантност: Поставяне на детето в центъра на педагогическото взаимодействие, индикация на субект-субектни отношения и реализиране на ценностите и принципите на педагогиката за толерантност и ненасилие.
4. Новаторство: Детската градина демонстрира воля и възможности за възприемане на нови подходи и стандарти в преподаването с цел постигане на по-добри резултати.
5. Иновативност: Постигане на различност в в учебното съдържание и планирането, в педагогическите методи с акценти върху информационно-комуникационните умения и промяна в учебната среда.
6. Партньорство: Ангажираност на родителите и диалог между тях и институцията детска градина по посока на ефективно изпълнение на стратегията и повишаване на капацитета за развитие на предприетите мерки и дейности.
7. Прозрачност на управлението: Детската градина предоставя на родителите и обществеността открито, ясно и своевременно информация относно стратегията, оценките и решенията свързани с водената от нея образователна политика, както и изпълняваните дейности.
8. Ефективност: Динамично управление и обвързване на ресурсите с конкретни резултати, оценка на миналия опит и бъдещо въздействие.
9. Законосъобразност: Всички цели, приоритети, мерки и конкретни действия съответстват на законите и другите нормативни актове на Република България.
IV. ЦЕЛИ И ПРИОРИТЕТИ
1. Обща цел:
Изграждане на творческа и иновативна среда, гарантираща достъпно и качествено образование, полагащо основите на учене през целия живот и гарантиращо физическото, познавателното, езиковото, духовно-нравственото, социалното, емоционалното и творческото развитие на децата.
2. Приоритети:
2.1. Повишаване качеството на образование като предпоставка за развитие на личността на всяко дете и предотвратяване на преждевременното напускане на образователната системна.
2.2. Повишаване на качеството на предучилищното образование като солидна основа за по-нататъшно учене и пълноценно социално включване.
2.3. Постигане на професионална стабилност и висок обществен статут на педагогическите кадри за утвърждаване ролята им на ключов фактор в едно общество, основано на знанието.
2.4. Повишаване качеството на образование стъпвайки на модерните тенденции в развитието на ИКТ.
2.5. Повишаване качеството на образование чрез сътрудничество и взаимодействие между родителите и детската градина.
3. Оперативни цели
3.1. Осигуряване на равен достъп и подкрепа за развитие и приобщаване в детската градина на деца със специални образователни потребности.
3.2. Осигуряване на качествено предучилищно образование чрез акцентиране върху езиковото развитие на децата и полагане основите на успешното учене през целия живот.
3.3. Осигуряване по-високо качество на преподаването чрез ефективна базисна и постоянна поддържаща квалификация на педагогическите специалисти.
3.4. Осигуряване на адекватни условия, материална база и мотивация за личностно развитие на педагозите чрез използване на нови интерактивни методи на преподаване на основата на използването н ИКТ в обучението.
3.5. Осигуряване на творческа и иновативна среда чрез подобряване на материално-техническата база със съвременно оборудване.
3.6. Осигуряване на условия и предпоставки за отговорно участие на семейството в живота на детската градина за постигане на стратегическите цели, както и за формиране на положително отношение към детската градина и мотивация за учене.
V. АНАЛИЗ НА ДЕЙСТВИТЕЛНОТО СЪСТОЯНИЕ НА ДГ”СЛЪНЦЕ”
ДГ „Слънце” се намира в гр. Вършец с адрес-
ул.“Д-р Eлена Теодосиева“ №1. Детското заведение се помещава в построена за целта по типов проект двуетажна сграда.Сградата е съобразена с всички санитарно-хигиенни изисквания и условия
за правилно отглеждане и възпитание на децата и за провеждането на цялостен , качествен и пълноценен педагогически процес. Детската градина е открита през 1970 година.
Детското заведение е с централно парно отопление.
ДГ „Слънце” се състои от 5 групи деца.Всички помещения в детската градина се нуждаят от осъвременяване и премебелиране, тъй като материалната база е морално остаряла и амортизирана.
Дворът е обширен и поддържан.Обособени са затревени площадки за всяка група, които са снабдени с уреди и съоръжения за игра, пясъчник и сенник, но същите се нуждаят от осъвременяване.
ДГ „Слънце” има изградена символика – емблема и лого.
1. Деца
В ДГ „Слънце” се приемат деца на възраст 1,5–7 години, по желание на родителите (съгласно ЗПУО)като групите се формират съгласно нормативните изисквания и правилата за прием утвърдени от директора. Не се допуска подбор по пол, етническа, религиозна и социална принадлежност или по друг диференциращ признак. Зачитат се Конвенцията за правата на детето, Законът за закрила на детето и Конституцията на Република България.
Силни страни
|
Слаби страни
|
Възможности и перспектива
|
♦ Децата показват бърза адаптация в условията на детската среда.
♦ Децата са физически и психически здрави.
♦ Все още няма сериозен демографски срив и недостиг на деца.
♦ Осъществена е приемственост детска градина - училище.
♦ На лице е ниска заболеваемост при децата.
♦ Осигурено е здравно обслужване.
♦ Въпреки присъствието на деца от малцинствен произход, всички деца владеят български език.
♦ Няма текучество на деца, преместване се осъществява само при промяна на местоживеенето на семейството.
|
1. Нарастване броя на децата с
неадаптирано и социално неприемливо
поведение, отхвърлящи традиционни
педагогически въздействия.
|
♦ Стимулиране познавателната активност на децата и позитивното общуване между тях.
♦ Провеждане на целенасочена възпитателно-образователна дейности по преодоляване агресивните прояви на децата в предучилищна възраст.
♦ Разчитане на творческия заряд, любознателност и висока сензитивност на децата.
♦ Планиране и провеждане на по-целенасочена диагностична дейност и създаване на условия за индивидуално развитие и
диференцирани грижи.
|
2. Организация на човешките ресурси
ДГ„Слънце” има утвърден щат 21 души. От тях 9 са педагогически персонал и 12 непедагогически персонал.
Педагогическият персонал включва: директор – 1 и педагогически специалисти – 8.
Възрастов състав – Средна възрастова граница на учителите-48 г.
Образование на педагогическия персонал – Висше
Квалификационна степен бакалавър-3
Квалификационна степен магистър- 6
Професионално квалификационна структура – от колегията с III ПКС има 1;
с IV ПКС-2, с V ПКС - 3 учителки.
В детската градина има главен учител.
В детската градина има 6 старши учители и 2 учителя.
Непедагогическият персонал обединява: касиер-домакин – 1, помощник-възпитатели – 6, готвач – 1, шофьор – 1, пазач невъоръжена охрана – 1,
огняр – 1 и чистач – 1.
Детската градина е обезпечена с 2,5 медицински сестри- 2 в яслена група и 0,5 щат завеждаща здравен кабинет и осъществяваща сутрешния филтър.
Силни страни
|
Слаби страни
|
Възможности и перспективи
|
♦ Наличие на висококвалифициран педагогически персонал с потребности от професионален статус и самореализация, ориентиран към високи работни постижения.
♦ Наличие на непедагогически персонал с богат и продължителен опит.
♦ Наличие на обмен на информация и идеи.
♦ Внедряване и използване идеите и предложенията на служителите.
♦ Липса на междуличностни
и междугрупови конфликти.
♦ Осигурен мониторинг на работното място от лицензирана фирма.
♦ Осигурено работно облекло за всички служители.
♦ Наличие на правила за подбор на кандидатите за работно място.
|
♦ Слаба мотивация на персонала.
♦ Липса на банка с резервни кадри, за заместване на дългосрочно отсъстващи специалисти
♦
|
♦ Поддържане на добрия микроклимат чрез утвърждаване на прозрачност в управлението.
♦ Утвърждаване на екипност на всички нива.
♦ Подбор и назначаване на педагогически и непедагогически персонал на възраст до 35 години.
♦ Внедряване на система за обмен на информация и идеи и използване на идеите и предложенията на служителите.
♦ Трудът в детската градина да бъде разглеждан и разбиран от персонала като мисия и дълг. Дълг към децата , родителите и обществото.
♦ Възвръщане авторитета на учителя чрез привличане на родителя като активен партньор във възпитателно-образователната работа на детската градина и помощник на учителя в работата с децата.
|
3. Организация на педагогическото взаимодействие
В ДГ„Слънце” децата се възпитават, обучават и социализират в съответствие с изискванията на държавния образователен стандарт за предучилищно образование. Педагогическите специалисти изпълняват хуманната мисия да водят детето, като му осигуряват сигурност при усвояването на знания, развиването на умения и придобиване на съвкупност от компетентности. Учителите са много добре подготвени, осигуряват им се условия за свободна творческа изява, за високо качество на педагогическата им дейност, както и професионална информация за промените и новостите в сферата на предучилищното образование. Използват се разнообразни стратегии за обучение, които стимулират интелектуалното развитие на децата и подготовката им за училище. Полагат се усилия за разгръщане на продуктивна работа с родителите, като активни участници във възпитателно-образователния процес.
Силни страни
|
Слаби страни
|
Възможности и перспективи
|
♦ Наличие на квалифицирана педагогическа колегия.
♦ Безплатни познавателни книжки за децата,
подлежащи на задължително предучилищно образование от държавна субсидия,
♦ Групите са сформирани по възрастов признак.
♦ Възможности за избор на форми, методи и средства.
♦ Изградена социално-балансирана среда и самоутвърждаване на детето в условията на сигурност и подкрепа.
♦ Наличие на добре планирана и методичерски издържана работа по БДП, осигурена с учебна площадка и квалифицирани учители.
♦ Осъществяване на
приемственост и интеграция между детската градина и училището.
♦ Стимулиране на интересите и заложбите на децата чрез разнообразни педагогически дейности по избор на родителите –предприемачество,футбол, английски и руски език.
♦ Наличие на обширен физкултурен салон, осигуряващ укрепването на детския организъм, развитие на двигателните способности на децата и овладяването на елементи от достъпни за децата спортове.
|
♦ Недостатъчна ангажираност на родителите към педагогическите дейности в детската градина.
♦ Слаби умения у учителите за прилагане на интерактивни методи и технологии.
♦ Липса на мултимедия в детската градина.
♦ Недостатъчно използване на мултимрдийно презентиране на учебното съдържание.
♦ Липса на разработено портфолио на детската градина.
♦ Липса на лично учителско портфолио.
♦ Слаби умения на учителите за разработка на детското портфолио.
♦ Дефицит при използването ИКТ в предучилищното образование на децата, породен от слабата компютърна грамотност на част от педагогическите специалисти.
♦ Липса на утвърдена екипност на различни равнища.
|
♦ Насочване на взаимодействието един към друг като ценни за общуването партньори /деца, учители, родители/.
♦ Прилагане на личностно-ориентиран модел на педагогическо взаимодействие.
♦ Прилагане на образователна стратегия на уникалност и иновативност на средата във всяка възрастова група на детското заведение.
♦ Своевременно отчитане индивидуалните различия между вербалните умения на децата, с цел предотвратяване на по-нататъшното задълбочаване.
♦ Чрез разнообразие от игри да се положат основите за мотивация към ученето и за насърчаване на интереса към четенето.
♦ Повишаване на нагледността, емоционалната наситеност на образователната дейност и мотивацията на децата за учене чрез демонстрация на качествени учебни материали .
♦ Осигуряване на лесен достъп на децата до книги, посредством разкриване на детска библиотека.
♦ Работа по проекти, осигуряващи финансов ресурс за осигуряване на интерактивни дъски, пограмируеми играчки и др.
♦ Квалификация за повишаване методическата подготовка на преподавателите за използване на ИКТ в учебния процес..
♦ Публично представяне на детската градина чрез разработване на портфолио, характеризиращо процисуално-дейностната и организационно-функционалната страна на развитие на институцията.
♦ Мотивиране и квалифициране на педагогическите специалисти за изготвяне на учителско портфолио, като структурна колекция, доказваща прогреса, постиженията, приноса, успехите на педагога.
♦ Създаване на условия за подготовката на детско портфолио, отразяващо индивидуалното развитие и промяна на всяко дете.
♦ Изготвяне на алгоритъм за консултиране на родителите във връзка с учебните постижения на децата, срещаните трудности, поведението, общуването, отклоненията, успехите и препоръките.
♦ Сътрудничество с родителската общност чрез тематични родителски срещи, тренинги, дискусии, открити форми пред родители, съвместни форми и мероприятия с родители, празници и развлечения по интереси на деца, родители и учители.
|
4. Организация на квалификационната дейност
В ДГ„Слънце”по щатно разписание работят 9 педагогически специалисти. От тях 1 – директор, 1 е „главен учител”, 5 са „старши учители” и 2 „учители”. Всички за с висше образование, като 6 от тях са “магистри” и трима са със образователно-квалификационна степен „бакалавър”. Един е с III ПКС, двама с IV и трима с V ПКС. Средната възраст е 48 години, като само двама учители са на възраст до 35 г.
Силни страни
|
Слаби страни
|
Възможности и перспективи
|
♦ Наличие на високо квалифицирани учители.
♦ Разработва се е План за квалификационна дейност като неразделна част от годишния план.
♦ Създадени са условия педагозите да се включват в квалификационното обучение като пълноценни и отговорни партньори със стремеж да приложат в практиката си усвоените знания, умения и компетентности.
♦ Учителите са стимулирани към самоподготовка и усъвършенстване и към активно преподаване и обучение чрез обмен на педагогически опит.
♦ Наличие на допълнително материално стимулитане за защитена ПКС чрез „Вътрешни правила за работна заплата”
♦ Наличие на методическа помощ и подкрепа от
страна на РУО- Монтана.
|
♦ Недобре балансирана система за участие във външни квалификационни дейности.
♦ Обменът на педагогически опит е съсредоточен само вътрешно в детската градина.
♦ Не е осигурен достъп на учители на срочни трудови договори до квалификационни форми.
♦ Недостатъчни средства за удовлетворяване потребността на учителите от квалификация.
♦ Минимален брой учители на възраст до 35 г.
♦ Липса на желание у родителите за участие във форми за повишаване на педагогическата компетентност.
|
♦ Създаване на условия за системна и непрекъсната квалификация на педагозите, както и за мотивирането им за усъвършенстване на знанията, уменията и компетентностите им в контекста на ученето през целия живот.
♦ Изработване на план за методическо и организационно подпомагане на млади учители.
♦ Обвързване на продължаващата квалификация, насочена към осъвременяване и разширяване на ключовите компетентности, с възможност за професионално и кариерно развитие.
♦ Разработване на механизъм за професионално развитие и задържане на педагогическите кадри до 35 г.
♦ Проучване на потребностите, идентифициране на дефицитите и ориентиране на планираната квалификационна дейност към приоритетите на детската градина.
♦ Повишаване равнището на професионална компетентност на педагогическите кадри по отношение педагогическата, методическата, научната и управленската подготовка чрез участие в квалификационна дейност организирана от РУО Монтана.
♦ Изготвяне на професионално портфолио на педагогическите специалисти и портфолио за всяко дете.
♦ Квалификация за повишаване методическата подготовка на преподавателите за използване на ИКТ в учебния процес.
♦ Изграждане на система за повишаване на педагогическите компетентности на непедагогическия персонал.
|
5. Организация на материалните ресурси
ДГ „Слънце” е 5-групно детско заведение. Сградният фонд включва двуетажна монолитна постройка с централно парно отопление на твърдо гориво/дърва/, в която се помещават 6 зали за отглеждане, възпитание и образование на над 100 деца:
Сградата е построена през 1969 и е открита през 1970 година. Тук се помещават:
● на партерен етаж – кухненски блок, котелно помещение, перално помещение, складове и работилница.
● на 1-ви етаж – зали за три групи, канцелария на директора,методичен и медицински кабинети. Залите за децата са осигурени със занималня, спално помещение, гардеробна, тоалетни помещения и бокс.
● на 2-ри етаж – зали за три групи, кабинет на касиер-домакин и физкултурен кабинет. Залите за децата са осигурени със занималня, спално помещение, гардеробна, тоалетни помещения и бокс.
Силни страни
|
Слаби страни
|
Възможности и перспективи
|
♦ Всяка група разполага с оборудвана самостоятелна зали.
♦ Залите са светли и слънчеви.
♦ Наличие на технически средства подпомагащи възпитателно-образователния процес: един лаптоп, 1 мултифункционален апарат/принтер-скенер и копир/, DVD във всички групи, телевизори за всяка зала, музикална и
озвучителна уредба,дигитален фотоапарат.
♦ Детската градина притежава собствена отоплителна система на твърдо гориво-дърва.
♦ Обезпеченост със задължителна учебна документация.
♦ Наличност на дворна площадка по БДП с пътни знаци и светофари.
♦ Богат асортимент от костюми и аксесоари за провеждане на тържествата в детската градина.
♦ Естетически издържана и тематично подбрана украса за салони и фоайета, оформящи интериора на детската градина.
♦ Топлоизолация на сградата и изцяло подменена дограма по проект за енергийна ефективност на Общ.Вършец.
♦ Отделна зала за провеждане на форми по желание на родителите.
|
♦ Достатъчен като пространство двор, но в задоволително състояние - нарушена асфалтова настилка на площадката по БДП , разбити, неравни и липсващи дворни плочки.
♦ Амортизирана ВИК система.
♦ Амортизирана ел. инсталация.
♦ Амортизирана фурна-пекарна в кухненския блок.
♦ Амортизирани детски легла.
♦ Остаряло обзавеждане и организиране на фоайетата в сградата.
♦ Липса на интернет достъп и компютри в залите,
сканиращи устройства и на мултимедиен проектор.
|
♦ Работа по проекти за осигуряване на:
-
компютри по залите;
-
облагородяване на част от дворното пространство.
♦ Осигуряване средства от бюджета на детската градина за:
-
пекарна в кухненския блок;
-
подмяна на детските легла;
-
ремонт на складови помещения и частичен ремонт на кухненски блок
♦ Включване в общински програми за пълно обновяване на материално-техническата база както и за монтиране на окачен таван в помещенията на първия етаж.
|
6. Организация на финансовите ресурси
ДГ „Слънце” не прилага системата на делегираните бюджети в средното образование. Тя е общинска детска градина и като такава се финансира от община Вършец по две направления – държавна и местна субсидия.
● Делегираните от държавата дейности се формират от ЕРС за дете определен от ЗДБРБ, разпределен по утвърдена от първостепенния разпоредител с бюджет - Кметът на Община Вършец формула.
Силни страни
|
Слаби страни
|
Възможности и перспективи
|
♦ Директорът има възможност да дефинира
проблемите, да планира разходите и да следи за тяхното разходване, като отчита приоритетите на дейността и развитието на детската градина.
♦ Наличие на „ Вътрешни правила за работна заплата”, които съдържат и механизъм за формиране на работната заплата в детската градина.
♦ Поетапно модернизиране на материалната база/килими, столчета за децата,спални дюшеци, бельо и завивки/.
♦ Наличие на финансов ресурс за квалификация на педагогическите специалисти
♦ Редовно месечно и деференцирано заплащане на учителския труд.
♦ Възможности за придобиване на собствени приходи –отстъпи от снимки,театрални постановки, календари и др.
|
♦ Финасовите ресурси по държавна субсидия са твърде недостатъчни.
♦ Липсата на финансови средства не насърчава кариерното развитие на учителите.
♦ Средствата за квалификация са недостатъчни да задоволят желанията и потребностите на педагогическите специалисти.
♦ Родителите са напълно освободени от трудови /в помощ за оптимизиране на материалната база/ ангажименти.
|
♦ Кандидатстване за включване в различни проекти и програми.
♦ Привличане и мотивиране на родителската общност за спомоществователство.
♦ Подмяна на осветителните тела на първия етаж с енергоспестяващи с цел подобряване на енергийната ефективност.
♦ Допълнителни финансиране по Национална кампания на МОСВ „ Обичам природата- и аз участвам”
|
7. Сътрудничество и взаимодействие с родителите и останалите партньори от социалната среда
Една от основните цели на предучилищното възпитание е социализацията на детето. Това предполага да се изгради поредица от взаимоотношения и взаимодействия на детето с връстници и възрастни в детската градина, семейството и заобикалящата го социална среда.
Семейството е най-близката среда за детето, а родителите се определят като най- ценните партньори на учителите в детската градина. Тогава, когато взаимоотношенията между детската градина и семейството са изградени на взаимно доверие, конструктивен
диалог и сътрудничество те неминуемо допринасят за реализиране на общите цели в името на децата.
Детската градина реализира добри контакти с читалището,училището, Районното полицейско управление, Службата за пожарна безопасност, Община Вършец, РУО Монтана за реализиране на качествено образование.
♦ Наличие на планиране на съвместната работа с родители по всички възрастови групи.
♦ Изграден е алгоритъм за консултиране на родителите във връзка с учебните постижения на децата, срещаните трудности, поведението, общуването, отклоненията, успехите и препоръките.
♦ Изградена е системна възпитателно-образователна работа със службите на МВР – Районното полицейско управление и Службата за пожарна безопасност.
♦ Наличие на добра приемственост между детската градина и училището.
♦ Наличие на контакти с Община Вършец чрез участие на децата в организирани общински мероприятия.
♦ Участие в огранизирани мероприятия от РУО – Монтана.
♦ Активна помощ и съдействие от страна на местната власт – Община Вършец при решаването на възникнали проблеми.
♦ Създадена Facebook-страница с цел подпомагане ежедневната неформална комуникация между детската градина и родителите.
|
♦ Слаба дейност на Училищното настоятелство.
♦ Слаба ангажираност на семейството в дейностите в детската градина.
♦ Липса на външна изява на деца и учители.
♦ Липсват контакти с фирми и спомоществователи.
♦ Слаба информираност на родителите.
|
♦ Създаване и активна дейност на Обществен съвет за подпомагане на развитието на детската градина.
♦ Организиране на активно сътрудничество и взаимодействие с родителската общественост:
-
Организиране на публични четения, инициирани от детската градина, за занимания за четене с родители
-
Организиране на съвместни мероприятия с родителите: Туристически излет , спортно състезание,открити моменти, развлечения и празници
-
Участие на родители в съвместни педагогически ситуации.
-
Организиране на информационни срещи с родители за подкрепа на деца, които имат проблеми в езиковото развитие.
♦ Създаване на положителни нагласи в родителската общност към включващото обучение за постигане на интеграционен ефект.
♦ Създаване интернет-страница на детската градина за популяризиране на педагогическата и управленската дейност.
♦ Изграждане на система за външна изява на деца и учители.
|
Сподели с приятели: |