При сравнение на резултатите от 2012/2013 учебна година и резултатите от 2013/2014 учебна година се налага изводът, че през настоящата учебна година учениците са показали малко по-ниски резултати по учебните предмети, обект на външно оценяване. По – висок е резултатът по БЕЛ през 2013/2014 учебна година в сравнение с предходната година.
Усвоени знания и умения
|
Неусвоени знания и умения – типични грешки и пропуски
|
Български език и литература
|
Правопис на звучни съгласни в абсолютно краесловие и пред беззвучни такива;
|
Затрудняват се при правопис на думи, съдържащи гласни звукове в неударена сричка;
|
Правопис на съществителни собствени и съществителни нарицателни имена;
|
Знанията за членуване на съществителните имена от мъжки род не са задълбочени;
|
Разграничават морфологичните единици – съществително име, прилагателно име и глагол;
|
Грешат при писане на енклитики и проклитики (така наречените „малки” думи без собствено ударение);
|
Могат да определят изучени граматически категории на глагола;
|
Срещат трудности при определяне на граматическите характеристики на съществително и прилагателно име;
|
Имат знания за главните части на изречението и могат да ги определят;
|
Знанията за синоними и сродни думи не са задълбочени;
|
Разграничават просто и сложно изречение;
|
Допускат грешки при откриване на наречието – често го бъркат с прилагателно име;
|
Пишат четливо текст под диктовка като спазват правилата за оформяне начало и край на изречението;
|
Срещат трудности при езикови задачи от вида на четене с разбиране;
|
|
Не се справят при отворените въпроси.
|
Математика
|
Имат знания състава на многоцифрените числа, за редицата на естествените числа от 0 до милион като десетична позиционна бройна система;
|
Не могат да решават съставна текстова задача с три пресмятания;
|
Умеят да сравняват многоцифрените числа;
|
Допускат грешки при намиране числова стойност на израз, съдържащ повече от едно действие и изискващ спазване реда на аритметичните действия;
|
Могат да умножават многоцифрено число с едноцифрено;
|
Срещат големи трудности при решаване на геометрични задачи – намиране лице на правоъгълник;
|
Могат да делят многоцифрени числа с едноцифрено число.
|
Грешат при деление на многоцифрените числа на двуцифрен делител.
|
Събират и изваждат без грешка многоцифрени числа с и без преминаване;
|
|
Човекът и обществото
|
Учениците познават границите на Република България;
|
Учениците срещат трудности при въпросите, свързани с исторически факти , исторически личности и техния принос към нашата история и държавното устройство.
|
Ориентират се добре в географското положение и географските области;
|
Трудно се ориентират в линията на времето;
|
Имат познания за трудовата дейност на хората в различните географски области;
|
Допускат грешки при съотнасяне на дадено събитие към дадена историческа епоха и последователността на историческите събития.
|
Знаят местонахождението на исторически паметници, на по-големите градове в България;
|
|
Познават природните богатства и начините за тяхното използване;
|
|
Човекът и природата
|
Имат пълни и задълбочени знания за Земята като планета от Слънчевата система;
|
Затрудняват се при задачите, свързани с жизнените процеси при растенията и животните;
|
Усвоени са знанията за водата като вещество и нейните свойства при различните температури;
|
Знанията за видовете сили и енергия и източниците на енергия не са задълбочени и трайни;
|
Имат познания за връзката и зависимостите между нежива и жива природа;
|
Знанията за видовете движение не са задълбочени;
|
Познават основните хигиенни правила за здравословен начин на живот.
|
Имат пропуски в знанията за агрегатно състояние на водата и кръговрат на водата;
|
|
Срещат трудности при извличане на информация от схеми.
|
Резултатите, показани на НВО са добри, но малко по-ниски от тези през учебната 2012/2013 година. По-слаби са резултатите, БЕЛ , но трябва да се отчете фактът, че учениците са деца, чийто майчин език не е български и животът им протича в различна социокултурна среда. Най - високи резултати учениците са показали по предмета Човекът и природата, което се дължи на това, че изучаваната материя им е по-близка и позната.
Те са резултат от много упражнения в часовете през периода на обучение и работа върху примерни тестове по различните учебни предмети. Редовните консултации и индивидуална работа с изоставащите ученици водят до повишаване успеваемостта им. Редовното посещение на училище допринася за достигане на ДОИ.
-
Национално външно оценяване VII клас
-
Брой явили се ученици на НВО в VІІ клас през 2014 г.
Общ брой ученици
|
БЕЛ – 21 май
|
Математика – 23 май
|
КОО ОНГО – 29 май
|
Чужд език – 27 май
|
КОО ПНЕ – 28 май
|
Явили се
|
От тях – със СОП
|
Неявили се
|
% Неявили се
|
Явили се
|
От тях – със СОП
|
Неявили се
|
% Неявили се
|
Явили се
|
От тях – със СОП
|
Неявили се
|
% Неявили се
|
Явили се
|
От тях – със СОП
|
Неявили се
|
% Неявили се
|
Явили се
|
От тях – със СОП
|
Неявили се
|
% Неявили се
|
71
|
64
|
0
|
7
|
9.86
|
56
|
0
|
15
|
21.13
|
52
|
0
|
19
|
26.76
|
45
|
0
|
26
|
36.62
|
51
|
0
|
20
|
28.17
|
• Причини за неявяване на учениците за настоящата учебна година:
1. Отсъствали по здравословни причини
2. Недопуснати до НВО поради закъснение
-
Съпоставка между вътрешно и външно оценяване по предмети от НВО в VІІ клас за 2014 г.
Български език и литература
|
Математика
|
История и цивилизация
|
География и икономика
|
Вх.ниво
|
ЗП
|
НВО
|
Разлика ЗП-НВО
|
Вх.ниво
|
ЗП
|
НВО
|
Разлика
|
Вх.ниво
|
ЗП
|
НВО
|
Разлика
|
Вх.ниво
|
ЗП
|
НВО
|
Разлика
|
3.00
|
2.81
|
2.08
|
0.73
|
2.63
|
2.82
|
2.07
|
0.75
|
2.53
|
3.03
|
3.13
|
-0.1
|
3.19
|
3.08
|
3.75
|
-0.67
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чужд език
|
Биологоия и ЗО
|
Химия и ООС
|
Физика и астрономия
|
Вх.ниво
|
ЗП
|
НВО
|
Разлика ЗП-НВО
|
Вх.ниво
|
ЗП
|
НВО
|
Разлика
|
Вх.ниво
|
ЗП
|
НВО
|
Разлика
|
Вх.ниво
|
ЗП
|
НВО
|
Разлика
|
2.93
|
3.32
|
2.85
|
0.47
|
3.22
|
2.88
|
2.90
|
-0.02
|
3.22
|
2.94
|
2.93
|
0.01
|
3.21
|
2.97
|
2.99
|
-0.02
|
Най – нисък резултат на НВО са показали учениците по БЕЛ и Математика, а най – висок – по География и икономика и История и цивилизация.
Най-голяма е разликата между оценките от ЗП и НВО по БЕЛ и Математика, а най – малка – по История и цивилизация и Химия и ООС. Като цяло разликата по всички предмети е под 1.
Основни причини за получените от тях слаби резултати са:
-
Езикова бариера - лошият правоговор на учениците и малко добри образци около тях, слаба четивна техника и беден речников запас, което води до неразбиране смисъла на чутото или прочетеното и затруднена комуникация;
-
Слаба мотивация за учене, липса на интерес към учебна дейност, липса на амбиция и стремеж за самоусъвършенстване по пътя на образованието;
-
Нередовно посещение на учебни занятия от някои ученици, което води до натрупване на базисни пропуски в знанията;
-
Липсата на родителски контрол и незаинтересованост на семействата от успехите и неуспехите на децата в училище.
-
Ниски доходи на семейството, безработни родители, спад на жизненото равнище, много родители търсят работа в чужбина и децата са оставени на грижите на баби и дядовци, които не могат да упражняват ефективен контрол;
-
Съпоставка на средния тестови бал по всички предмети за 2014 г. с резултатите от предходната година
Бележка: В колона «разлика» - от настоящата учебна година се изважда миналогодишната, като пред разликата се поставя
съответно знак «+» или «-».
Училище__Населено_място__2013г.__2014г.'>Училище
|
Населено място
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика между 2014 и предходната година
|
СОУ "Димитър Гачев"
|
Пазарджик
|
9.5
|
8.35
|
-1.15
|
-
Съпоставка на резултатите външно оценяване по предмети от НВО в VІІ клас за 2014г. с тези от предходната година
Бележка: В колона «разлика» - от настоящата учебна година се изважда миналогодишната, като пред разликата се поставя
съответно знак «+» или «-».
Български език и литература
|
Математика
|
История и цивилизация
|
География и икономика
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика
|
2.09
|
2.08
|
-0.01
|
2.02
|
2.07
|
0.05
|
3.37
|
3.13
|
-0.24
|
3.65
|
3.75
|
0.1
|
Чужд език
|
Биологоия и ЗО
|
Химия и ООС
|
Физика и астрономия
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика
|
2013г.
|
2014г.
|
Разлика
|
3.46
|
3.18
|
-0.28
|
3.34
|
2.90
|
-0.44
|
2.93
|
2.93
|
0
|
3.09
|
2.99
|
-0.1
|
При сравнение на резултатите от 2012/2013 учебна година и резултатите от 2013/2014 учебна година се налага изводът, че през настоящата учебна година учениците са показали малко по-ниски резултати по учебните предмети, обект на външно оценяване.
Резултатите от НВО за 2014 година по Български език и литература са слаби, като от таблицата се вижда, че има занижаване с 0.01 в сравнение с 2013г. Занижение има и в резултатите по Чужд език, което идва от слабите резултати по Руски език през тази учебна година. По математика учениците са показали с 0.05 по – високи резултати, но също са слаби.По география и икономика резултатите са най-високи и са по-добри в сравнение с предходната година. По история и цивилизация се забелязва известен спад в резултатите, но успехът на учениците е среден. Най- лоши са резултатите по БЕЛ, Математика, Химия и ООС, Биология и ЗО и Физика и астрономия.
-
Държавни зрелостни изпити – XII клас
От завършващите 13 ученици до ДЗИ бяха допуснати 4 ученици. Дипломира се само един ученик. Успешно положили ДЗИ - БЕЛ – 1-дин ученик. Успешно положили ДЗИ Биология и здравно образование –3-ма ученици.
-
Съпоставка на резултатите от ДЗИ и оценката от ЗП по съответните предмети на явилите се ученици
Училище
|
Български език и литература
|
Биология и здравно образование
|
СОУ "Димитър Гачев"
|
явили се
|
ДЗИ
|
ЗП
|
разлика ЗП - ДЗИ
|
явили се
|
ДЗИ
|
ЗП
|
разлика ЗП - ДЗИ
|
4
|
2.93
|
3.63
|
0.7
|
4
|
3.24
|
3.46
|
0.22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сподели с приятели: |