Доклад на ес за образованието: отбелязаният напредък е добър, но за постигане на целите трябва да се положат повече усилия

Брюксел, 19 април 2011 г.

Европейският комисар по въпросите на образованието, културата, многоезичието и младежта Андрула Василиу заяви: „Добрата новина е, че степента на образованост в Европа се увеличи значително. В сравнение с положението преди 10 години повече младежи завършват средно образование и се дипломират във висши учебни заведения. Преждевременното напускане на училище обаче продължава да е проблем и засяга всеки седми младеж в ЕС; 20 % от 15-годишните ученици показват слаби четивни умения. Това е причината образованието и обучението да се нареждат сред основните цели на стратегията „Европа 2020“. Държавите-членки трябва да положат допълнителни усилия, за да постигнем нашите общи европейски цели.“

Комисар Василиу призовава горещо държавите-членки да не намаляват бюджета за образование независимо от трудностите, пред които са изправени заради икономическата криза. „Вложените в образованието средства са добра инвестиция за трудовата заетост и икономическия растеж и се възвръщат в дългосрочен план. Във време на бюджетни ограничения трябва обаче да гарантираме и възможно най-ефикасното използване на ресурсите“, добави тя.

Пет целеви индикатора в областта на образованието за 2020 г.

През 2009 г. образователните министри на държавите от ЕС се договориха за пет целеви индикатора в областта на образованието и обучението, които да бъдат постигнати до 2020 г.:

• 
  делът на напускащите преждевременно системата на образованието и обучението трябва да бъде под 10 % (на база на днешните 14,4 % това ще означава напускащите училище да бъдат с 1,7 милиона по-малко);
  
• 
  делът на лицата на възраст 30-34 години, завършили висше образование, трябва да бъде минимум 40 % (при сегашните 32,3 % това ще означава да има допълнително 2,6 милиона дипломанти);
  
• 
  минимум 95 % от децата на възраст между 4 години и възрастта за започване на задължително начално образование трябва да участват в системата за образование в ранна детска възраст (постигането на целта при сегашните 92,3 % ще означава да бъдат включени допълнително повече от 250 000 малки деца);
  
• 
  делът на 15-годишните с незадоволителни умения по отношение на четенето, математиката и науките трябва да е под 15 % (постигането на тази цел при сегашните около 20 % в трите области ще означава, че показващите ниски резултати трябва да бъдат с 250 000 по-малко);
  
• 
  средно 15 % от възрастните (възрастова група 25-64 години) трябва да участват в ученето през целия живот (сегашният им дял е 9,3 %, което ще означава, че за да се постигне тази цел, техният брой трябва да бъде увеличен с 15 милиона).
  

В годишния си доклад за показателите и целевите индикатори Комисията прави анализ на постигнатите от държавите-членки резултати спрямо посочените цели, като същевременно извършва преглед и на постиженията на държавите във връзка с определените преди това целеви индикатори за 2010 г.

• 
  Целеви индикатори за 2020 г.: Независимо от факта, че е твърде рано за точни прогнози, на база на предишните тенденции може да се заключи, че повечето от целевите показатели за 2020 г. биха били постижими, ако държавите-членки продължат да отдават приоритетно значение на образованието и обучението и да инвестират в тях. По-специално това важи за двете образователни цели от първостепенно значение — преждевременното напускане на училище и дипломантите.
  
• 
  Целеви индикатори за 2010 г.: Държавите-членки на ЕС са отбелязали напредък, но са постигнали единствено целта за броя на дипломантите в областта на математиката, науките и технологиите. (Пълните данни за 2010 г. ще са налични в началото на следващата година)
  
• 
  Участие и постижения: От 2000 г. насам общото участие на възрастните в образованието се е увеличило, както и степента на професионалната им квалификация. Нараснал е и делът на децата в предучилищното образование.
  
• 
  Разликите между половете продължават да бъдат големи както по отношение на резултатите, така и в избора на предмети. Така например момичетата са по-добри в четенето, а повечето от напускащите преждевременно училище са момчета. В областта на математиката, науките и технологиите дипломираните мъже са повече от дипломираните жени.
  

В близките седмици държавите-членки ще предадат на Комисията националните си програми за реформа, в които ще определят националните си цели за преждевременното напускане на училище и дипломирането във висшето образование, като посочат методите за тяхното постигане. Скоро Комисията ще представи предложените нови целеви индикатори за пригодността за заетост и учебната мобилност.

Връзка към MEMO/11/253

Пълен доклад на Комисията: „Напредък в постигането на целите от Лисабон в образованието и обучението — показатели и целеви индикатори, 2010/2011 г.“

Листовка:

Европейска комисия: Европейска стратегия и сътрудничество в образованието и обучението:

1. Участие в предучилищното образование

*MK = бивша югославска република Македония