Изследователската дейност на учителя
ПЪРВА ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧНА ПОСТАНОВКА НА ПРОБЛЕМА
Изтегляне 2.96 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- 1.1.1. Класически период.
| 1. ПЪРВА ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧНА ПОСТАНОВКА НА ПРОБЛЕМА 1.1. Преподаването по физика в България през периода 1945-2018 година. Преподаването на физиката в училище зависи от тенденциите и съдържанието на целия учебен план в училище. За времето 1945 - 2018 год. се различават три периода в средното образование по физика. 1. „Класически“ (традиционен) период, който обхваща времето от 1945 год. до около 1969 год. През този период се следва общата линия на преподаване на физиката в гимназиите от предишните десетилетия. 2. Периодът на ЕСПУ (Единно средно политехническо училище) и на модернизиране на учебните програми - 1969 - 1995 год. 3. Либерален период - от 1996 год., който продължава и сега. По няколко думи за всеки от тези периоди. (Лалов И., 2018) 1.1.1. Класически период. През първите 25 години, т.е. през „класическия“ период физиката в света изживява стремителен възход като наука и като влияние на нейните резултати върху обществото (атомна и водородна бомба, транзистори, лазери, атомни електроцентрали и др.). И в Съветския съюз, и в България на физиката се възлагат големи надежди и в училище тя се изучава разширено. Физиката и инженерно- техническите специалности са желана кариера за младите хора. Идеологизацията на обучението по физика у нас се изразява в умерена възхвала на социализма, на постиженията на руските и на съветските физици, критично отношение към западните физици (също умерено). Освен разширения хорариум са написани нови учебници по физика, в които са включени и теми от новите раздели, например, атомна и ядрена физика. Като цяло гимназиалният курс има традиционна структура на частите на физиката, а основният характер е - курс по опитна физика. Важна особеност на преподаването е използването на кабинетите по физика за демонстрации в часовете и много по-малко за лабораторни занятия. Това създава у учениците разбиране, че физиката е експериментална наука. Придобитите знания по физика са добра основа за висшето образование по физика на бъдещите природници, инженери и техници. Макар да не 7 са изразени в целия им блясък новите научни резултати, преподаването е ефективно и традиционно. През 60-те години на 20-ти век в САЩ и Европа, а впоследствие - в СССР и у нас се прояви тенденция към модернизиране на образованието по физика (отначало в университетите). Основните идеи, изразени най-напред от Р. Файнман, включват по-активно възпитание на мисленето на учениците чрез физиката и приближаване на тематиката към съвременните научни изследвания. През 60-те години гимназиалните учебници по физика у нас са критично преоценени и започна подготовката за модернизацията на училищния курс. Главни действащи лица в този процес са професорите Милко Борисов и Иван Златев. (Лалов И., 2018) Изтегляне 2.96 Mb. Сподели с приятели:
|