Мики Маус, помогни ми да избера своя пръв помощник! Той ще дойде при мен, ще избере едно животно и ще изтегля една картинка на храната. Ще разгледа какво е нарисувано на нея, ще го покажа на останалите деца и ще я свърже с животното.
(Учителят подпомага децата при изпълняване на правилата, поощрява, съпреживява постиженията, стимулира ги към аргументиране на решенията, поддържа интереса при последващо прилагане на правилата.)
Изпълняват правилата при използване на материала, търсят взаимност и подкрепа, съпреживяват постиженията и удовлетвореността от вярно решение, демонстрират желания за продължаване на играта.
Представяне, оценяване и съпреживяване на постижения.
Браво, деца! Свързахте всички животни с подходящите храни за тях. И ето че с ваша помощ Мики Маус и приятелите му успяха да открият част от ключа. Хайде заедно да кажем вълшебните думички: „Миска муска Мики Маус“, докато Мики получи част от вълшебния ключ от злата магьосница!
Назовават животното, съпреживяват съвместните постижения, демонстрират удовлетвореност от постигнатия успех и увереност в собствените възможности за справяне с нови познавателни задачи.
Готовност за обединяване към съвместна дейност – проектиране и подготовка
Методи – инсценировка
Похвати – съобщаване;
апелиране;
изискване;
аргументиране.
Благодаря ви, мили деца, че ни помогнахте да решим първата загадка, но не забравяйте, че има още. Те са още по-трудни, затова бъдете много внимателни при отгатването им, за да успеем заедно да отключим вратата на кулата и да спасим Мини.
Изразяват отношения и желаят да се включва следващата игра.
Формулиране на актуални цели – въвеждане в темата, представяне на игровите материали и формулиране на замисъла на играта.
