Konstantin

123 символика. Показва как пясъкотерапията може да бъде полезен метод при въздействие върху деца с емоционални дефицити [167].

Л. УАЙТ - Изследва терапевтичните предимства на графиката при децата като описва нейните корени извън Арт терапията. Релефен печат, дълбок печат, плосък или повърхностен – всички тези процеси и работата с шаблони са проучени подробно, като се формулират много идеи за включването им в сесиите на Арт терапия за деца [219].

Д. ХЕНЛИ –Проследява историята, теорията и техниките на работата с глина и предизвиканите от тази дейност терапевтични резултати. Преплитането изкуството с много практически предложения за използването му в Арт – терапията. Той предлага нов и цялостен подход към работата с глина като арт терапевтична дейност главно при децата [130].

К. ЕВЪНС и Я. ДАБОУСКИ – Аргументират работата си с деца аутисти, като представят нов модел на практика, която основно се фокусира върху комуникационните им трудности. Те описват отрицателното поведение и напрежението, които могат да бъдат облекчени, когато детето - аутист се занимава с интерактивно изкуство, като терапия [120].

М. ХАГУД - Основайки се на 17 години клинична работа в САЩ и Великобритания, той представя използването на Арт терапията при работа със сексуално малтретирани деца, техните семейства, както и извършители на сексуални престъпления [135].

124


Изтегляне 2.18 Mb.

Сподели с приятели: