-
|
|
Строеж на изречението. Подлог и сказуемо (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Подробен преразказ на легенда (уч. и тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Подробен преразказ на легенда (уч. и тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Коледа в българското село някога. „Коледари“, Георги Марковски
|
|
-
|
|
Коледа в българското село някога. „Коледари“, Георги Марковски
|
|
-
|
|
Коледа по света. „Как посрещат Коледа по света“
|
|
-
| -
|
Членуване на подлога (уч.)
|
|
-
|
|
Съгласуване на подлога и сказуемото
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на подробния преразказ (тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Коледа по света. „Как посрещат Коледа по света“
|
|
-
|
|
Коледни изненади. „Коледа във Вила Вилекула“, Астрид Линдгрен
|
|
-
|
|
Коледни изненади. „Коледа във Вила Вилекула“, Астрид Линдгрен
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Дора Габе. Коледна стълба към небето
|
|
-
| -
|
Подлог и сказуемо. Членуване на подлога (тетрадка № 2)
|
|
-
|
|
Прости изречения (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Отговор на въпрос (уч. и тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Отговор на въпрос (уч. и тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Буйна фантазия. „Перушинка от селцето Захарни целувчици“, Карл Сандбърг
|
|
-
|
|
Буйна фантазия. „Перушинка от селцето Захарни целувчици“, Карл Сандбърг
|
|
-
|
|
Тайната на първите трепети. „Момичето от приказката“, Георги Струмски
|
|
-
| -
|
Прости изречения (тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Диалогът в приказките (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на писмения отговор (тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Тайната на първите трепети. „Момичето от приказката“, Георги Струмски
|
|
-
|
|
Загадъчната сила на нежната теменужка. „Теменужка на Северния полюс“, Джани Родари
|
|
-
|
|
Загадъчната сила на нежната теменужка. „Теменужка на Северния полюс“, Джани Родари
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Константин Константинов. Къщичката на детството
|
|
-
| -
|
Сложни изречения (уч.)
|
|
-
|
|
Сложни изречения (тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчинение по пословица (уч. и тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчинение по пословица (уч. и тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Зимната приказка на гората. „Слънчево зимно утро“, Кирил Христов
|
|
-
|
|
Омагьосани от бялата вечер. „Бяла вечер“, Андрей Германов
|
|
-
|
|
Човешките слабости. „Неуловимият бял дим“, Георги Мишев
|
|
-
| -
|
Употреба на прости и сложни изречения (уч.)
|
|
-
|
|
Самостоятелна работа № 4 (тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на писменото съчинение (тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Човешките слабости. „Неуловимият бял дим“, Георги Мишев
|
|
-
|
|
Отново в света на вълшебствата. „Салико“, Йосиф Нунев
|
|
-
|
|
Отново в света на вълшебствата. „Салико“, Йосиф Нунев
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Леда Милева. Скъпи родни пейзажи
|
|
-
| -
|
Части на речта (уч.)
|
|
-
|
|
Съществителни имена (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Подробен преразказ на легенда, разказ или басня (по избор на учителя)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Подробен преразказ на легенда, разказ или басня (по избор на учителя)
|
|
-
|
|
По братски означава поравно. „Делба по братски“, българска народна приказка
|
|
-
|
|
Мъдростта е златен плод. „Дръвчето със златните плодове“, турска народна приказка
|
|
-
|
|
Магията на словото е у всеки от нас. „Спящата царкиня“, Джани Родари
|
|
-
| -
|
Правопис и употреба на съществителни имена (уч. и тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Числителни имена (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на писмения преразказ
|
|
-
|
|
Любопитството е чудна лупа. „Криминалната инспекторка“, Димитър Стефанов
|
|
-
|
|
Приказка от наше време. „Вълкът, козата и телевизорът“, Филип Дорен
|
|
-
|
|
Приказка от наше време. „Вълкът, козата и телевизорът“, Филип Дорен
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Елисавета Багряна. За вас, деца любими
|
|
-
| -
|
Числителни имена (тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Правопис и употреба на числителни имена (уч. и тетр. № 2)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчинение по лично преживяване (уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчинение по лично преживяване (уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Загадъчната приказка на Дракона. „Старият Дракон“, Екатерина Йосифова
|
|
-
|
|
Загадъчната приказка на Дракона. „Старият Дракон“, Екатерина Йосифова
|
|
-
|
|
На гости при великан. „Приказка за великана“, Димитър Пантелеев
|
|
-
| -
|
Прилагателни имена (уч.)
|
|
-
|
|
Членуване на прилагателни имена (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на писмено съчинение (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Вяра в доброто. „Златната птица“, Надя Кехлибарева
|
|
-
|
|
Печална е съдбата на невидимия. „Невидимият Тонино“, Джани Родари
|
|
-
|
|
Печална е съдбата на невидимия. „Невидимият Тонино“, Джани Родари
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Асен Разцветников. Небесният звън на поезията
|
|
-
| -
|
Правопис и употреба на прилагателни имена (уч.)
|
|
-
|
|
Степенуване и членуване на прилагателни имена (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчиняване на гатанка
(уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчиняване на гатанка
(уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Пробуждането в народните песни. „Минзухар“, „Ей, момиче...“, народни песни
|
|
-
|
|
Пролетни настроения и обичаи. „Мартеничка“, Елисавета Багряна
|
|
-
|
|
Букет, сълзи и обич. „Страхотният букет“, Рьоне Госини
|
|
-
| -
|
Лични местоимения (уч.)
|
|
-
|
|
Лице и число на глаголите (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на писмената работа (тетр. №3)
|
|
-
|
|
Букет, сълзи и обич. „Страхотният букет“, Рьоне Госини
|
|
-
|
|
Хубавите неща са наоколо. „Нещо хубаво“, Иван Цанев
|
|
-
|
|
Пролетното оживление като несдържана радост. „Хубав ден“, Румен Шомов; „За нас“, Петя Александрова
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Ангел Каралийчев. Мастилената капка разказва
|
|
-
| -
|
Време на глаголите (уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Минало свършено и минало несвършено време (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчиняване на разказ (приказка) с познат герой (уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
|
