Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчиняване на разказ (приказка) с познат герой (уч. и тетр. № 3)
| -
|
|
Безгрижното време на училищното приятелство. „Училищни другари“, Самуил Маршак
|
|
-
|
|
Изпитанието – проверка на приятелството. „Песничка за приятеля“, Недялко Йорданов
|
|
-
|
|
Смешният път към чудото. „Моят робот“, Георги Данаилов.
|
|
-
| -
|
Минало несвършено време (тетр. № 3). Употреба на глаголните времена (уч.)
|
|
-
|
|
Минало несвършено време (тетр. № 3). Употреба на глаголните времена (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на писмено съчинение (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Смешният път към чудото. „Моят робот“, Георги Данаилов
|
|
-
|
|
Гласовете на пролетта. „Дъжд“, Александър Геров; „Кукувица“, Николай Кънчев
|
|
-
|
|
Птичият полет – красота в кратък миг. „Птичи пътеписи“, Иван Цанев
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Емилиян Станев. Природата и нейните обитатели
|
|
-
| -
|
Правопис и употреба на глаголите (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Наречия (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчиняване на небивалица (уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчиняване на небивалица (уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Жалбата на гората за Индже войвода. „Заплакала е гората“, народна песен
|
|
-
|
|
Невероятната смелост на Апостола. „Чистият път“, Иван Вазов
|
|
-
|
|
Невероятната смелост на Апостола. „Чистият път“, Иван Вазов
|
|
-
| -
|
Наречия (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Правопис и употреба на наречията (уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на писмено упражнение (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Невероятната смелост на Апостола. „Чистият път“, Иван Вазов
|
|
-
|
|
Великденски вълнения. „Великден“, Никола Фурнаджиев. „Червен, червен Великден...“, Лозинка Йорданова
|
|
-
|
|
Великденски вълнения. „Великден“, Никола Фурнаджиев. „Червен, червен Великден...“, Лозинка Йорданова
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Валери Петров. Пет поетични приказки и техните герои
|
|
-
| -
|
Правопис и употреба на наречията (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Самостоятелна работа № 5 (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Преразказ на разказ, легенда, приказка, басня (по избор на учителя)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Преразказ на разказ, легенда, приказка, басня (по избор на учителя)
|
|
-
|
|
Човекът – безкрайно предвидлив и съобразителен. „Защо Китът има тясно гърло“, Ръдиард Киплинг
|
|
-
|
|
Човекът – безкрайно предвидлив и съобразителен. „Защо Китът има тясно гърло“, Ръдиард Киплинг
|
|
-
|
|
Човекът – безкрайно предвидлив и съобразителен. „Защо Китът има тясно гърло“, Ръдиард Киплинг
|
|
-
| -
|
Дума (обобщение и преговор, уч.)
|
|
-
|
|
Правопис на думите (обобщение и преговор, уч.)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Поправка на писмен преразказ
|
|
-
|
|
Чудният воден свят. „Океанът“, „Морето“, Тома Бинчев
|
|
-
|
|
Дългият път от нивата до трапезата. „Нощем, когато заспивате сладко“, Иван Николов
|
|
-
|
|
Полетът на мечтите. „Понякогашно стихотворение“, Велизар Николов
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Йордан Радичков. Любознателните врабчета на писателя
|
|
-
| -
|
Изречение (обобщ. и прег., уч.)
|
|
-
|
|
Дума. Изречение. Правопис и пунктуация (тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчинявам (уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Формиране на комуникативно-речеви умения: Съчинявам (уч. и тетр. № 3)
|
|
-
|
|
Да помечтаем заедно... за космически полети. „Космическото пиленце“, Джани Родари
|
|
-
|
|
Да помечтаем заедно... за космически полети. „Космическото пиленце“, Джани Родари
|
|
-
|
|
Звездното небе и горската мечка. „Кафявата мечка“, Велизар Николов
|
|
-
|
XXXII с.
|
Годишен преговор
|
|
-
|
|
Годишен преговор
|
|
-
|
|
Годишен преговор
|
|
-
|
|
Смешни грешки. „Грешките на Иван“, Виктор Самуилов
|
|
-
|
|
Разбърканите думи се подреждат в приказка. „Реката от думи“, Доналд Бисет
|
|
-
|
|
„Писменост и книги“, из „Детска енциклопедия“
|
|
-
|
|
Извънкласно четене: Първоучителите. „Солунските братя“, Кръстьо Станишев
|
|
