MAke science Real in sCHools (MA. R. Ch.) March pilots – Ръководство за учители



страница8/8
Дата15.01.2018
Размер0.64 Mb.
#47760
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6   7   8

Формуляр с резултати за учители

Резултати от пилотните дейности




Сфера

Описание

Наименование

Кратко наименование (10 думи максимум)


Избрана практика

Коя практика приложихте в класната стая? (падащо меню)


Име на учителя




Специалност на учителя

(падащо меню)

Брой ученици

(брой на учениците, участвали в дейността)

Училище




Клас (където дейността е проведена)




Връзка с учебното съдържание




Време




Описание

Кратко описание (100 думи)


Дейности

Списък на приложените образователните дейности (200 думи)


Снимка





Информация за контакт (имейл)




Информация за контакт (телефон)




Брой на учениците

Допълнителни материали (по желание): Снимки (до 10), видео (до два клипа), презентации (до 15 слайда)


Учебен план


Да се използва като източник за учители на доброволна база.

Цели: до края на урока, учениците ще могат да:


  • (напишат първата основна цел)




  • (напишат втората основна цел)


Местоположение (класна стая, училищна лаборатория, изследователска лаборатория, дейности на открито и т.н.)
Нужни материали (черна дъска, персонален компютър, интерактивна дъска, химикал и молив, реалии, дискове, техническо оборудване и т.н.)
Продължителност (напр. 1 час, 2 часа и т.н.)

Сцена на урока

Цел

Процедура

Взаимодействие

и времетраене










Увод

Да се създаде интерес към темата




(Целия клас, по двойки, на групи, отделни ученици и т.н.)

(напр. 5 мин)






























































































































































































Фийдбек










(напр.10 мин)



































1 „Дали науката е среда с равни възможности?” Четвърта неофициална конференция на Кралските институции за младежи, Лондон, октомври, 2015 г.

2 Галев, T. (2015) “Тhe State of the Art in Science Education: Results of MA.R.CH. Empirical studies”, София: Българска академия на науките.

3 Статаускиене, Л., Мазгелите, Р. (2015) „Определяне на добри практики в STEM образованието в рамките на проекта MARCH”, Вилнюс: Център за развитие на образованието

4 Пападимитриу С., Карациори M., (2016) доклад от уебинарите на MARCH (TBC)

5 Redefining Outdoor Education: A Matter of Many Relationships, Саймън Прийст, Journal of Environmental Education, July 2010

6 David L. DuBois, Jean E. Rhodes: “Youth mentoring: Bridging science with practice”, Journal of Community Psychology (2006)


7 D. Buckingham, R. Willet “Children, Young People and New Media” projects collection, Institute of Education, University of London (2006)

8 Eisner, E. W. (2004, October 14). What can education learn from the arts about the practice of education? International Journal of Education & the Arts, (2004).

9 https://ec.europa.eu/digital-agenda/en/pillar-6-enhancing-digital-literacy-skills-and-inclusion



Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Цдг №3 „Пролет Списък на приетите деца
2016 -> Българска федерация по тенис на маса „В”-1” рг мъже – Югоизточна България мъже временно класиране
2016 -> Национален кръг на олимпиадата по физика 05. 04. 2016 г., гр. Ловеч Възрастова група клас
2016 -> Българска федерация по тенис на маса „А” рг мъже – Южна България мъже временно класиране
2016 -> Конкурс за изписване на великденски яйце по традиционната техника съвместно с одк велинград 27 април
2016 -> Министерство на образованието и науката регионален инспекторат по образованието – софия-град


Сподели с приятели:
1   2   3   4   5   6   7   8




©obuch.info 2024
отнасят до администрацията

    Начална страница