Ядра на
|
Знания, умения, отношения
|
учебно
|
(в края на XII кл.)
|
съдържание
|
В резултат на обучението по учебния пред-
|
|
мет история и цивилизация в края на гим-
|
|
назиалния етап на средната образовател-
|
|
на степен ученикът:
|
Фундаменти-
|
Първо равнище
|
те на съвре-
|
Установява и обяснява връзката меж-
|
менния свят
|
ду политически, стопански, идейни и
|
|
социални промени.
|
|
Познава основни политически възгледи, идентифицира
|
|
политически модели на управление и обяснява
|
|
развитието на институциите.
|
|
Представя и обяснява териториални и обществени
|
|
промени на Балканите, в Европа и в света, като
|
|
прилага хронологични и пространствени ориентири.
|
|
Обяснява значимите процеси в еволюцията на
|
|
съвременния свят и определя мястото на България
|
|
в тях.
|
|
Подбира и използва основни понятия при описание,
|
|
сравнение и анализ на исторически събития и процеси.
|
|
Второ равнище
|
|
Използва познания и методи от история, литература,
|
|
философия, изкуство при анализ, обобщение и
|
|
тълкуване на събития от националната и световната
|
|
история.
|
|
Формулира критерии за сравнение на исторически явления
|
|
и процеси.
|
|
Аргументира ролята на България като фактор за стабилност
|
|
на Балканския полуостров.
|
|
Проследява развитието на идеи за промени на обществото.
|
Национално
|
Първо равнище
|
и световно
|
Установява самобитност, приемстве-
|
историческо
|
ност и взаимни влияния между култу-
|
и културно
|
ри и цивилизации.
|
наследство
|
Използва познания за националните
|
|
ценности и традиции при анализ на съ-
|
|
бития от националната история.
|
|
Познава паметници и традиции, принадлежащи на
|
|
различни култури.
|
|
Установява синхронност или асинхронност, хронологични
|
|
различия и регионални особености в историческото и
|
|
културното развитие на различните общества.
|
|
Прави оценка за значението на националното и
|
|
европейското културно наследство в световната
|
|
цивилизация.
|
|
Второ равнище
|
|
Използва знания за исторически и културни традиции
|
|
като ориентир за идентифициране на принадлежност
|
|
към култури и цивилизации.
|
Човекът
|
Първо равнище
|
в историята
|
Описва и съпоставя еволюцията на пра-
|
|
вата и свободите на гражданите в раз-
|
|
личните общества.
|
|
Установява различия в начините на живот, религиозните
|
|
вярвания и в разбиранията за ценностите в различните
|
|
общества.
|
|
Разграничава и оценява идеи и действия на личности в
|
|
историята.
|
|
Определя и обяснява глобални проблеми на човечеството
|
|
и ролята на човека за разрешаването им.
|
|
Установява зависимост между развитието на техниката,
|
|
икономиката, социалните идеи и всекидневния живот на
|
|
човека.
|
|
Оценява значението на използването на научните и
|
|
техническите открития за динамичния напредък на отделни
|
|
общества.
|
|
Второ равнище
|
|
Анализира и оценява участието на личността в
|
|
историческия процес през различните епохи.
|
|
Обяснява ролята на езика, религията и традициите
|
|
за социална обвързаност и различия в обществото.
|
Източници
|
Първо равнище
|
на историята
|
Извлича и интерпретира информация
|
|
от различни типове източници (истори-
|
|
чески документи, карти, диаграми, сним-
|
|
ки, афиши, статистически данни и др.).
|
|
Търси, подбира и обработва информация с помощта
|
|
на средствата и ресурсите на ИКТ.
|
|
Прави заключения въз основа на съпоставяне на
|
|
информация от различни исторически източници.
|
|
Различава факти, аргументи, идеи, средства за
|
|
разрешаване на противоречия.
|
|
Изразява критично отношение при анализ на
|
|
информация от различни източници.
|
|
Съставя самостоятелно писмени текстове (описание,
|
|
разсъждение, анализ на документ) по съпътстващи
|
|
въпроси.
|
|
Второ равнище
|
|
Служи си с основни техники за самостоятелно
|
|
набавяне, представяне, аргументиране и анализ
|
|
на данни.
|
|
Открива противоречия и формулира решения на проблеми.
|
|
Преструктурира информация и съставя писмени текстове-
|
|
разсъждения по конкретен проблем.
|
Ядра на
|
Знания, умения, отношения
|
учебно
|
(в края на VIII кл.)
|
съдържание
|
В резултат на обучението по учебния пред-
|
|
мет география и икономика в края на
|
|
прогимназиалния етап на основната
|
|
образователна степен ученикът:
|
Земята като
|
Характеризира Земята като планета.
|
планета и
|
Обяснява изобразяването на земното
|
нейният
|
кълбо върху плоскост; илюстрира с
|
природен
|
примери необходимостта от използва-
|
облик
|
нето на географската карта в живота.
|
|
Описва природните компоненти и връзките между тях.
|
|
Разбира оскъдността на повечето природни ресурси,
|
|
необходимостта от рационалното им използване и
|
|
опазването на околната среда.
|
|
Оценява природното разнообразие и красотата на
|
|
нашата планета.
|
Население,
|
Представя разнообразието на населе-
|
икономика и
|
нието в света и неговото териториал-
|
политическа
|
но разпределение.
|
карта на
|
Разбира необходимостта от толерант-
|
света
|
ност към всички хора независимо от
|
|
расовата, етническата и религиозната
|
|
им принадлежност.
|
|
Демонстрира знания за стопанството и разграничава
|
|
основните стопански отрасли.
|
|
Проследява промените в съвременната политическа
|
|
карта на света; познава основните форми на
|
|
държавно устройство и управление.
|
|
Проявява интерес към съвременните икономически
|
|
и политически събития в света.
|
Географска
|
Оценява значението на важни събития
|
картина
|
и открития за опознаването на света и
|
на света
|
развитието на географското познание.
|
|
Характеризира специфичните особености на природата
|
|
на континентите, обяснява причините за тях и прави
|
|
заключения за зоналността като основна географска
|
|
закономерност.
|
|
Разкрива особеностите на населението и неговата
|
|
стопанска дейност по континенти и прави изводи
|
|
за проблемите им.
|
|
Представя географския облик на избрани страни и
|
|
по-важните градове в тях.
|
|
Знае международни и регионални организации и
|
|
осъзнава необходимостта от приобщаване на
|
|
балканските народи към европейските ценности.
|
География
|
Характеризира географското положе-
|
на България
|
ние на България и нейния природен
|
|
облик; обяснява необходимостта от опазване
|
|
и рационално използване на природните ресурси
|
|
на България.
|
|
Разкрива особеностите на населението и селищата
|
|
в България и прави изводи за техните проблеми.
|
|
Характеризира главните стопански отрасли и
|
|
коментира проблемите им.
|
|
Разбира особеностите на прехода към пазарното
|
|
стопанство и аргументира европейския избор на
|
|
България.
|
|
Познава държавното устройство и административно-
|
|
териториалното деление на България.
|
Източници на
|
Разпознава и използва елементите на
|
информация
|
географската карта; различава видове-
|
и работа
|
те географски карти и основните спо-
|
с тях
|
соби за картографиране.
|
|
Представя географска информация в контурни карти.
|
|
Подбира, проучва и интерпретира информация от
|
|
различни източници (литературни, картни,
|
|
графични и др.).
|
|
Съставя съчинение с географско съдържание.
|
