Характеристика на отделните принципи

А. С. Макаренко формулира по следния начин този принцип:
"колкото може повече изисквания към човека, но същевременно и колкото може повече уважение към него". Макаренко гласува доверие на своите възпитаници и те в много случаи оправдават това доверие.
Уважението към възпитаника означава доброжелателно отношение към него, увереност в неговите сили и възможности.
Взискателността и уважението на личността са в неразривно единство. Изискването, в което не проличава уважение към човека, може да се превърне в тирания към личността. Когато пък уважението не е съпроводено с изискване, тогава се изпада в сантиментализъм и безпринципно преклонение пред личността на детето.
Доверието поражда у децата неподозирана енергия и активност, стимулира ги към извършване на положителни постъпки, утвърждава нравственото им достойнство.
2. 2. Принцип за единство на възпитателните изисквания
Този принцип се състои в съгласуване усилията на различните възпитателни фактори. Изисква подчиняване на всички изисквания на факторите за възпитателно влияние на целите и задачите на възпитанието на личността. Единството във възпитателните изисквания към възпитаника е предпоставка за единството в насочеността на формирането на възпитателния му облик (Вж. 7, 139).
Качеството на възпитателната работа зависи от съгласуваността във възпитателните усилия между училището и семейството, между учителите, между класните ръководители и учителите.
2. 3. Принцип за възпитаване на личността в социалната
общност
Индивидът става личност благодарение на общуването и свързаното с него обособяване.
В началото на XX в. Антон С. Макаренко реализира идеята за възпитаване в колектива и чрез колектива. Според него най-добри условия за общуване и обособяване създава колективът като специфична форма на социална организация. Тази идея той издига като основен принцип в процеса на възпитанието.
Теорията на Макаренко стеснява възможностите за изява и развитие на индивидуалността на отделния възпитаник. Налице е едно унифициране на личността. Би било обаче грешка, ако изцяло отречем ценността на възпитателните идеи на А. С. Макаренко, част от които са все още актуални. За времето, в което той осъществява своята педагогическа дейност, идеята за колектива доказва своя смисъл. Но вече механично пренесена в съвременните условия, тя се оказва безплодна (2, 49-50).
Колкото по-рано детето започва да живее в детска общност, толкова по-големи са възможностите то да се формира като човек, умеещ да работи в група и да координира действията си с останалите.
Участието на децата и юношите в разностранните дейности на

социалните общности е важно условие за формирането на личността им.

Изтегляне 1.23 Mb.

Сподели с приятели: