2. 4. Принцип за възпитаване в и чрез труда
Възпитание извън труда и извън човешката дейност е невъзможно.
Възпитанието се осъществява в процеса на разнообразните човешки дейности. В различните видове труд децата и юношите реализират своите способности, утвърждават се като пълноценни личности.
Украинският педагог В. А. Сухомлински изисква трудът не само да влезе в училището, но и да стане органическа потребност за детето, смисъл на неговия живот, източник за вдъхновение и радост. В различните видове и форми на труд, децата и юношите реализират своите способности, утвърждават се като пълноценни личности.
2. 5. Принцип за съобразяване с възрастовите и
индивидуални особености на възпитаниците
Възпитанието на детето, което се извършва във времето, има свои закономерности, определена периодичност в смяната на формите на отражение на действителността. Възпитателният процес трябва да бъде динамичен, да се изгражда в зависимост от етапите. Децата на една и съща възраст се различават по типологичните особености на висшата нервна дейност, по физиологично и духовно развитие, по способностите, интересите, характерологичните черти и т.н.
Същността на този принцип е в съобразяването на методите, формите и средствата на възпитание с възрастовите и индивидуалните особености на всеки един възпитаник.
Опознаването на индивидуалните особености е необходимо условие за реализиране на педагогически такт и индивидуален подход към личността на всеки ученик, за стимулиране на духовното му и физическо развитие.
2. 6. Принцип за приемственост и системност във
възпитанието
Приемствеността осигурява отделните възпитателни актове да протичат логически свързано.
Принципът за приемственост и системност във възпитанието изисква възпитателните взаимодействия между възпитател
(възпитателен фактор) и възпитаник да бъдат подчинени на определени логически връзки.
Често системността във възпитанието се анализира като системен подход към възпитанието.
Системността във възпитанието изисква установяването на взаимна връзка между различните елементи на възпитателната система. Необходимо е системността да се реализира на всички етапи на възпитателния процес, както и на всички равнища на всяка една възпитателна ситема.
Сподели с приятели: |
