Образователни системи
Изтегляне 1.23 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Литература
| 3. 6. Развитието на човешкото същество е резултат както от преднамерените, целенасочените, така и на непреднамерените въздействия и влияния на различни фактори: семейство, училище, социо-културна среда, връстници, обществени организации, средства за масово осведомяване, природна среда (1, 71). Преднамерените въздействия и взаимодействия се упражняват и ръководят, за да се формира човешкото същество съобразно с възпитателния идеал. Те се упражняват както в семейството, така и в други обществени институции. Системните, преднамерено организирани възпитателни въздействия обуславят до голяма степен трайността на положителния краен резултат. Непреднамерените въздействия нямат организиран, планиран характер. Те упражняват голямо влияние върху поведението на децата, тъй като се възприемат без усилия. Те засягат такива страни на личността, които невинаги се влияят достатъчно от преднамерените въздействия (1, 72). В индивидуалното поведение на човека изобщо преднамерените и непреднамерените влияния обуславят съвкупен ефект, който характеризира цялостната личност, без да може да се разтраничава какъв е относителния дял на двата вида въздействия за конструирането му. Всяко от основните понятия, съобразно целите, може да се включва в различни релации: образование - самообразование; възпитание - самовъзпитание; развитие - саморазвитие; формиране - самоформиране и др. Като производни на основните понятия някои автори посочват (8, 22- 23): възпитателен идеал, възпитателна цел, възпитателно явление, възпитателен процес, възпитателна дейност и др. Литература: 1. Андреев, М. Педагогическа социология. С., 1988. 2. Андреев, М., Ж. Савова, Е. Василева. Педагогика. С., Просвета, 1987. 3. Бабалова, Р. Лекционен курс по Теория на възпитанието. С., 1999. 4. Безрукова, В. Състояние на понятийния апарат в съвременната педагогика и тенденции в неговото развитие. - Народна просвета, 1981, кн. 8. 5. Белова, М. Основни понятия в педагогиката. В: Теоретични основи на възпитанието. С., 1995. 6. Бижков, Г., М. Белова. Основи на педагогиката и методи на педагогическите изследвания. Бл. 1987. 7. Василев, Д. Педагогика. С., 1992. 8. Димитров, Л., Ж. Атанасов и др. Теория на възпитанието. С., 1994. 9. Миленкова, В. Невидимият свят на образованието. С., 1995. 10. Николаева, С. Динамика на педагогическите явления. - Педагогика, 1999, кн. 6, 3-23. 11. Попов, Л. Отраженията на педагогическата реалност. С., 1997. 12. Попов, Ат., Ж. Атанасов, Ст. Чернев. Педагогика. Бл. 1992. 13. Цветков, Д. Философия на образованието. Обща педагогика. С., 1993. 14. Цветков, Д. За подхода при определянето на основните понятия и предмета на педагогиката. - Нар. просвета, 1985, кн. 8. 15. Цветков, Д. Общата педагогика като наука и учебен предмет. С., НП, 1988. Изтегляне 1.23 Mb. Сподели с приятели:
|