последните имат подчинена роля в процеса на цялото изследване, те служат на целите на експеримента (1, 106).
Специфика на педагогическия експеримент (1, 106-107):
- главна особеност на педагогическия експеримент за разлика от експеримента в природо-математическите науки се състои в това, че по своята най-дълбока характеристика
той е социален експеримент;
- изследваните чрез педагогически експеримент явления и процеси не могат да се изолират в чист вид от целокупния учебно- възпитателен процес в учебното заведение, от взаимоотношенията между семейство и училище;
- получените с помощта на педагогическия експеримент резултати трудно могат да бъдат съотнесени
към строго определени причини, следователно причинно-следствения, каузалният подход при анализа и интерпретацията на получените резултати може да се прилага ограничено, а резултатите да се интерпретират
във вероятностен смисъл;
- особено са трудни и деликатни за интерпретация корелативните и причинно-следствените връзки и зависимости между педагогическите явления и процеси, от една страна и тяхната детерминираност от социалните и обществени фактори и условия, от друга.
Сподели с приятели: