Аспекти на
Изтегляне 1.59 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- ОБРАЗОВАТЕЛЕН
- ДОСПО
- ГРУПА
| Очаквани резултати
Ядро „Светът на природата и неговото опазване“ Детето има представа за промените в поведението на някои животни в различните сезони Детето свързва животните с техните природни семейства – ято, стадо, рояк и др. Детето обяснява природозащитната дейност на човека и грижите за чиста природна среда Детето разбира потребностите на растенията през различните сезони Детето назовава поне едно условие за живот и развитие на растенията Детето показва в природен календар метеорологичното време и сравнява промени в сезона/местността Детето описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНСТРУКТ „ПРИРОДЕН СВЯТ“ – МЕТОДИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ Държавните образователни изисквания определят образователния конструкт „Природен свят” да отразява единната система от жива и нежива природа – растения, животни, гъби, естествена физическа среда и природни явления, които детето опознава в личния си опит, като се насочва от своите потребности, преживявания и интереси. Обогатяването на стратегиите за вникването в този сложен познавателен комплекс става при непосредствения му контакт с близката, позната среда и в процеса на практическото ѝ преобразуване и откриване. ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНСТРУКТ „ПРИРОДЕН СВЯТ“ – МЕТОДИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ Реализират ситуации за: обучение и опознаване (наблюдение и обследване, за елементарни опити и детски експерименти, предметно-схематично моделиране); игрово-пресъздаване и практическо преобразуване (сравняване, сериация и класификация); подготовка на празнична среда. Образователното съдържание се проектира и реализира в зависимост от обществените очаквания (ДОСПО). Познати от предходните групи обекти са включват в различни теми и се разглеждат по посока на нови гледни точки, в система от нови организми. Те служат като широка образователна основа – не само за познание, а едновременно с това и за развитие на компетентности в практико-преобразуващата дейност. ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНСТРУКТ „ПРИРОДЕН СВЯТ“ – МЕТОДИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ Чрез тематичното съдържание се осигуряват срещи с природата и с нейните обитатели. Провокира се съпреживяване на природния свят и „живото” в него. Усъвършенстват се умения за реализиране на елементарни детски опити, наблюдение, експериментиране и моделиране. Насърчава се откривателство чрез използване на технически и информационни средства. Възпитава се екологично отношение за предпазване и съхраняване на природни обекти. Акцентира се върху социалния смисъл на съществуването на човека като фактор на устойчиво развитие. ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНСТРУКТ „ПРИРОДЕН СВЯТ“ – МЕТОДИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ Подходящо е учителят да използва вариативна технология за провокиране на отношение към обекти и предмети, при използване ресурса на детската градина: визуален дидактичен материал; художествени репродукции и природни картини (местности); моделни презентации; мултимедийни и интерактивни упражнения и игри; елементрани опити и експерименти за откриване на противоречия и положително отношение към проявите на „живото”, работа с интерактивна дъска и компютър. Образователното съдържание се реализира чрез комплекс от форми. Свен основните подходящи са и празници, развлечения, екскурзии и разходки, детски презентации, лаборатории и ателиета детско конфериране, детски проекти и екипни проектни форми. ДОСПО ОКОЛЕН СВЯТ ЗА ЧЕТВЪРТА ВЪЗРАСТОВА ГРУПА – СЕДМИЧЕН ХОРАРИУМ И ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА Изтегляне 1.59 Mb. Сподели с приятели:
|