Доклад за изпълнение на съвместния меморандум по социално включване на Република България

30 Доклад за изпълнение на съвместния меморандум по социално включване на Република България,^{http://www.mlsp.government.bg/bg/docs/REPORT_JIM%20IMPLEMENTATION_BG.doc}, стр 13

31 Национална програма за развитие на училищно образование и предучилищното възпитание и подготовка, http://www.mon.bg/left_menu/documents/strategies/nac_programa.html, стр. 4

32 ОПРЧР, http://ophrd.government.bg/view_doc.php/DOCUMENTS, стр. 29

33 ОПРЧР, http://ophrd.government.bg/view_doc.php/DOCUMENTS, стр.29

34 ОПРЧР, http://ophrd.government.bg/view_doc.php/DOCUMENTS, стр. 38

35 Национална програма за развитие на училищно образование и предучилищното възпитание и подготовка, http://www.mon.bg/left_menu/documents/strategies/nac_programa.html, стр.8

36 ОПРЧР, http://ophrd.government.bg/view_doc.php/DOCUMENTS, стр.41

37 Национална здравна стратегия 2008 -2013, http://www.strategy.bg/StrategicDocuments/View.aspx?lang=bg-BG&Id=485, стр.6

38 ОПРЧР, http://ophrd.government.bg/view_doc.php/DOCUMENTS, стр.41

39 Национална здравна стратегия 2008 -2013, http://www.strategy.bg/StrategicDocuments/View.aspx?lang=bg-BG&Id=485, стр.9

40 Национална здравна стратегия 2008 -2013, http://www.strategy.bg/StrategicDocuments/View.aspx?lang=bg-BG&Id=485, стр.9

41 Национална здравна стратегия 2008 -2013, http://www.strategy.bg/StrategicDocuments/View.aspx?lang=bg-BG&Id=485, стр.10

42 Национален доклад по стратегиите за социална закрила и социално включване на Република България за периода 2006-2008 година, http://www.mlsp.government.bg/bg/docs/National%20Report%20SPSI%202006-2008_BG.Final.doc, стр.9

43 Национална здравна стратегия 2008 -2013, http://www.strategy.bg/StrategicDocuments/View.aspx?lang=bg-BG&Id=485, стр.26

44 Национална здравна стратегия 2008 -2013, http://www.strategy.bg/StrategicDocuments/View.aspx?lang=bg-BG&Id=485, стр.32

45 Национална здравна стратегия 2008 -2013, http://www.strategy.bg/StrategicDocuments/View.aspx?lang=bg-BG&Id=485, стр.36

46 Училище за утрешния ден, Резултати от участието на България в програма аз международно оценяване н учениците, стр- 86 http://www.ckoko.bg/images/stories/book-2010.pdf.

47 Закон закрила на детето, чл.1, ал.3, http://lex.bg/laws/ldoc/2134925825

48 ^ Бюджет на МТСП по програми, актуализиран за 2009 и 2010 http://www.mlsp.government.bg/bg/docs/indexbudjet.htm

Бюджет на МТСП по програми, актуализиран за 2009 и 2010 http://www.mlsp.government.bg/bg/docs/indexbudjet.htm

49 Решения на МС за разделяне на дейностите финансирани от общинските бюджети на местни и делегирани://www.asp.government.bg/ASP_Client/ClientServlet?cmd=add_content&lng=1§id=13&s1=17&selid=17

50 Индикативни годишни програми за финансиране по ОПРЧР, http://ophrd.government.bg/view_doc.php/1541

51 В „брой деца в институции и резидентни услуги” за различните години има едни и същи деца, тъй като срокът на престой е повече от година. Броят на децата, отглеждани в институции е общ брой децата отглеждани в институции, ЦНСТ, преходно жилище.

52 КЦ, ЗМБ, ЗЖ, ЦОП, ЦСРИ, ДЦ, ЦРДУ

53 ЦОП

54 Част 3- Механизъм за мониторинг на изпълнението на стратегията, стр. 35

55 Напр. ДАЗД и АСП. Понякога има разминавания и в рамките на ДАЗД.

56 На своето заседание през пролетта на 2006 г. Европейският съвет пое ангажимент „да [се] предприемат необходимите мерки за бързо и значително намаляване на детската бедност, като се предоставят равни възможности на всички деца, независимо от социалното им положение.

57 Национална стратегия за детето 2008 – 2018 г., с.5.

58 REGULATION (EC) NO 1177/2003 OF THE EUROPEAN PARLIAMNET AND THE COUNCIL of 16 June 2003 concerning Coummunity statistics on income and living conditions (EU-SILC).

59 Community Statistics on Income and Living Conditions.

60 Индикатори за бедност и социално включване, НСИ.

61 Илюстрация за това е информационният бюлетин „Жизнено равнище и условия на труд”, където се дават точни стойности на издръжката на живот на членовете на семейството - Жизнено равнище и условия на труд: Информационен бюлетин, Конфедерация на независимите синдикати в България и Институт за социални и синдикални изследвания, No 2, 2011 г.

62 COFACE recommendations on active inclusion, a tool for fighting family poverty, 16 March 2009.

63 „Детската бедност- бедно семейство: едно и също ли е?”: Политическо становище на Еврочайлд, Октомври 2011 г.

64 Анализ на изпълнението на националната стратегия за детето 2008 – 2018 г. за периода 2008 – 2010 г.

65 Бележник 2011 г.: Оценка на изпълнението на държавните ангажименти към децата на България. Национална мрежа на децата.

66 Бележник 2011 г.: Оценка на изпълнението на държавните ангажименти към децата на България. Национална мрежа на децата

67 ЦНСТ е предназначена за „деца, лишени от родителска грижа, за които към момента на настаняване в него са изчерпани възможностите за връщане в биологичното семейство, настаняване при близки и роднини или приемно семейство” (из Методика за център за настаняване от семеен тип за деца, глава 1. Същност на услугата)

68 Тригодишен проект, изпълняван от АРК-България в периода 2006-2008.

69 По данни в сайта на АСП http://www.asp.government.bg/ASP_Client/ClientServlet?cmd=add_content&lng=1§id=24&s1=23&selid=23

70 По данни,предоставени от ДАЗД.

71 Методика за център за настаняване от семеен тип за деца, глава 1. Същност на услугата, точка 5. Принципи и ценности)

72 Дефиниция за социално включване според ЗСП

73 Статистическите модели са разработени от експерт-статистик за целите на тази оценка.Резултатите са получени на база следната методология:

1. За конкретен динамичен ред се построяват всички възможни модели – модел, включващ първите два члена на реда; модел, включващ първите три члена на реда, модел, включващ първите четири члена на реда и т.н.

2. За всеки от построените модели се изчислява каква е вероятността му.

3. Избира се най-вероятният модел. По този начин се получава първата точка на пречупване.

4. Точки от 1 до 3 се повтарят за остатъка от динамичния ред, който включва всички членове след точката на пречупване. По този начин се получава втората точка на пречупване и т.н. докато се изчерпи целият динамичен ред.

Този алгоритъм позволява целият динамичен ред да се раздели на подпериоди с различна динамика. Тъй като построяваните модели са линейни, това означава, че техните коефициенти могат да се интерпретират като среден прираст, т.е. в нашия случай като средногодишен прираст.

74 Включват се всички услуги, където детето не е в семейна среда: специализирани институции, ЦНСТ, разкрити в и извън институции; преходно жилище.

75 Общо 4361 реинтегрирани деца: 1427 (2008) 1400 (2009) 1534 (2010)

76 АСП, http://www.asp.government.bg

77 Обхват, ред и условия за финансиране и реализиране на проектни предложения за разкриване на “Обществени трапезарии”от Фонд „Социално подпомагане” по реда на чл. 27, т. 3 от Закона за социално подпомагане

78 Такива мерки не се предвиждат и в Стратегия за осигуряване на равни възможности на хората с увреждания 2008 - 2015 г. Единствената препратка към семействата на деца с увреждания касае разкриване на повече звена „Майка и бебе” т.е. няма подкрепа за семействата, които отглеждат деца с увреждания без риск от изоставяне).

79 Оценка на резултатите от изпълнението на Националната стратегия за детето, Витоша Рисърч, 2012, стр. 55

80 ЗЗД, чл. 23 , http://www.lex.bg/bg/laws/ldoc/2134925825

81 ЗЗД, чл. 4 , http://www.lex.bg/bg/laws/ldoc/2134925825

82 www.nsi.bg/EPDOCS/Census_Disability2011.pdf

83 Стратегия за осигуряване на равни възможности на хората с увреждания 2008-2015

84 Препоръка Rec(2006) 5 на Комитета на министрите към страните-членки на Съвета на Европа. План за действие за подпомагане на правата и пълноправното участие в обществото на хората с увреждания: подобряване на качеството на живот на хората с увреждания в Европа 2006-2015. (Приета от Комитета на министрите на 5 април 2006 г. на 961-ва среща на заместниците на министрите)

85 Собствено финансиране на доставчика

86 Собствено финансиране на доставчика

87 Собствено финансиране на доставчика

88 Оценителският ни екип попадна на информация за проекти за въвеждане на единни европейски мониторингови системи върху формите на детски труд, като има реализирани дейности в поне осем български общини. Проектите са опитвали да внедрят европейската система на МОТ и статистическия инструмент SIMPOC, но информация по проекта не бе открита нито в МТСП, нито в ДАЗД.

89 По силата на Чл. 58 ППЗЗД

90 Брюксел 2007 „Съобщение от комисията до европейския парламент, съвета, Европейския икономически и социален комитет и комитета

на регионите: Придружаващо съобщението на комисията „Единен пазар в Европа през 21 век“ - Услуги от общ интерес, включващи социални услуги от общ интерес: Нов европейски ангажимент”, стр. 3

91 пак там

92 Пак там, стр. 6

93 Пак там, стр. 7

94 Вж. EVALSED – http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docgener/evaluation/evalsed/index_en.htm.

95 България: предизвикателствата на бедността: регионален анализ на данни по многоцелевото наблюдение на домакинствата, 2003 г.

96 Тъй като 15-годишните се намират в края на своето задължително училищно образование

97 В България се осъществява от Центъра за контрол и оценка на качеството на образованието (ЦКОКО) на Министерството на образованието, младежта и науката

98 По това време такъв документ е Националната програма за развитие на училищното образование и предучилищната подготовка и възпитание 2006-2015г.

99 PISA 2009 http://www.ckoko.bg

100 НСД, стр.35

101 „Лицата на детската бедност” сборник анализи, Уницеф и Институт Отворено общество, 2010

102 НСД, стр. 7

103 Участват български 15-годишни ученици от 2002.Основната оценявана област беше грамотността по четене, определяна като способността да се разбира, използва и осмисля писмен текст за постигане на определени цели, за задълбочаване на познанията и за активно участие в обществения живот. Последните резултати на българските ученици бяха обявени на 7 декември 2010 г. Националният доклад се публикуван в рубриката "Публикации" на Център за контрол и оценка на качеството на образованието към МОМН .

104 Австралия, Австрия, Белгия, Великобритания, Германия,Гърция, Дания, Естония, Израел, Ирландия, Исландия, Испания,

Италия, Канада, Корея, Люксембург, Мексико, Нова Зеландия, Норвегия, Полша, Португалия, САЩ, Словакия, Турция, Унгария,

Финландия, Франция, Холандия, Чехия, Чили, Швейцария, Швеция и Япония.

105 Източна и Югоизточна Азия: Индонезия, Китайски Тайбей, Макао – Китай, Сингапур, Тайланд,

Хонконг – Китай, Шанхай – Китай.

Централна и Източна Европа и Централна Азия: Албания, Азербайджан, България, Казахстан,

Киргизстан, Латвия, Лихтенщайн, Литва, Румъния, Русия, Словения, Сърбия, Хърватска и Черна гора.

Близък изток: Йордания, Катар и Дубай (ОАЕ)

Централна и Южна Америка: Аржентина, Бразилия, Колумбия, Панама, Перу, Тринидад и

Тобаго, и Уругвай

Африка: Тунис.

106 „Училище за утрешния ден”- Резултати от участието на България в Програмата за международно оценяване на учениците – PISA 2009”, Център за контрол и оценка на качеството на образованието, София 2010, стр. 114. http://www.ckoko.bg

107 В областта на математиката PISA оценява уменията на учениците да анализират, доказват и представят идеи, като формулират, решават и тълкуват математически проблеми. („Училище за утрешния ден”- Резултати от участието на България в Програмата за международно оценяване на учениците – PISA 2009”, Център за контрол и оценка на качеството на образованието, София 2010, стр. 52. http://www.ckoko.bg)

108 PISA

109 PISA

110 Анализ на изпълнението на националната стратегия за детето 2008 – 2018 г. за периода 2008 – 2010 г.

111 15-годишните се намират в края на своето задължително училищно образование

112 15-годишните се намират в края на своето задължително училищно образование

113 Пак там, стр.116

114 Поискани по Закона за достъп до обществена информация за целите на настоящата оценка.

115 Само получилите финансиране по програми. Понякога тези програми са за един и същ брой деца всяка година, така че реално не се отчита динамика на броя на даровитите деца. Бел. Данните за даровити деца в НСД и тези на МОМН се разминават в голяма степен

116 Само за деца в социално-педагогически интернати; възпитателни училища - интернати; към местата за лишаване от свобода. Въпреки че данни за децата във всички институции се събира от ДАЗД и АСП, не открихме индикации, че тя се използва за информационното обслужване в образованието.

117 Не за всички видове СОП, но все пак кръгът се разширява през годините.

118 Събират се данни за деца мигранти, което е различно.

119 Според справката, предоставена за целите на оценката, за данните, събирани за децата със СОП от МОНМ

120 Данните са към 2011г. от Национална програма „Създаване на достъпна архитектурна среда”. Не се посочват данни за архитектурната достъпност на детските градини.

121 По данни на МОМН , поискани по Закона за достъп до информация за целите на оценката

122 Teaching and learning international survey (talis)

123 PISA

124 От април 2012г. се въвеждат учебни програми по специалните учебни предмети за деца от подготвителна група и за ученици от I до XII клас: с нарушено зрение; с увреден слух, както и рамкови учебни програми по учебни предмети от културно-образователни области за ученици от I до VIII клас: с умствена изостаналост (умерена, тежка и дълбока) и с множество увреждания; с нарушено зрение и с множество увреждания; с увреден слух и с множество увреждания

125В България над 20 години не е провеждано национално епидемиологично проучване за установяване състоянието на оралното здраве. Поради това е трудно да се направят сравнителни анализи по години за целите на настоящата оценка.

126 използвани данни:

1.Публикация „Здравеопазване”2008,2009,2010 и 2011г..- съвместно издание на Националния статистически институт /НСИ/и Националния център по обществено здраве /НЦОЗА/ и анализи към Министерството на здравеопазването.

2. Бюлетин 09 и 11 «Смъртност по причини в РБългария»- НСИ и НЦОЗА,

3. Анализ и на физическото развитие и здравословното състояние на децата и учениците за 2010 година- МЗ въз основа на данни, получени в МЗ от РЗИ в съответствие с изискванията на Наредба № 39 от 2004 г. за профилактичните прегледи и диспансеризацията, Наредба № 3 от 2000 г. за здравните кабинети в детските заведения и училищата.

127 В статистическите данни на НСИ не се дава показател смъртност на деца до 5 год. на 1000 живородени. Дадена е смъртност по причини на 100 000 от населението, което не е искания показател. Поради това тук не са дадени данни по този показател.

128*За живородено се смята дете, което при завършване на бременността независимо от продължителността е дало признаци на живот. Родилен плод с тегло под 600 грама и/или продължителност на бременността под 22 седмици се приема за живороден, ако е преживял 3-ия ден от раждането си. Бел. Тази дефиниция се ползва до 2009, след което се въвеждат промени (вж. в текста)

*За мъртвородено се смята дете, което при завършване на бременността не е показало признаци на живот и теглото му е 600 и повече грама и/или бременността е продължила не по-малко от 22 седмици. Към мъртвородените деца не се отнасят абортите.

*За аборт се смята загуба или прекъсване на бременността, когато плодът не е показал при-знаци на живот и теглото му е под 600 грама и/или бременността е продължила по-малко от22 седмици. При тези условия за аборти се приемат също и случаите, при които плодът не е преживял 3-ия ден от раждането си.

129 На 1 000 родени деца

130 На 1 000 родени деца

131 На 1 000 живородени деца

132 На 1 000 живородени, без умрелите до 28-ия ден

133 на 1 000 живородени

134 Aleshina, N., Redmond, G.,.”How high is infant mortality in Central and eastern Europe and the CIS?” UNICEF Innocenti Research center Florence, Italy, Nov. 2003

135 „Здравеопазването в Република България през 2010”, НСИ, стр. 8

136 Някои очаквани резултати, поставени в НСД са нерелевантно поставени или формулирани – напр. Постигнат е над 90 % обхват на децата с имунизация от задължителния имунизационен календар е формулиран като очакван резултат, всъщност спрямо целта, това не може да е очакван резултат – „повече имунизирани деца” не описва/дефинира по-здрави деца, а се явява средство за постигането на по-добро здраве сред децата т.е. мярка, според нормите на стратегическото планиране. Освен това така поставена, тази задача е била изпълнена още преди приемането на стратегията, така че поставянето й като цел за постигане до 2018 е нерелевантно.

137 Стратегия на Съвета на Европа за правата на детето, http://sacp.government.bg/normativna-uredba/mejdunarodni-konvencii/strategiyata-na-sveta-na-evropa-za-pravata-na-deteto-2012-2015-g/

138 Основни принципи на работа на съвета на децата към ДАЗД, http://sacp.government.bg/media/cms_page_media/226/Osnovni%20principi-last.doc

139 Община приятел на детето, http://www.unicef.bg/public/images/tinybrowser/upload/1_ChildFriendlyMunicipalitiesFramework.pdf

Настоящият документ е изготвен с финансовата помощ на Европейския социален фонд. Държавна агенция за закрила на детето носи цялата отговорност за съдържанието на настоящия документ, и при никакви обстоятелства не може да се приеме като официална позиция на Европейския съюз или Министерство на труда и социалната политика

Инвестира във вашето бъдеще

Каталог: wp-content -> uploads -> 2009
2009 -> Католически Литургичен Календар 2010
2009 -> Смб – Секция “Изток” Великденско математическо състезание 22. 04. 2007 г
2009 -> 1. Числото, което се получава от числото 194 973, като се разменят цифрите на десетиците и хилядите, е
2009 -> Програма за развитие на сектор „Рибарство на Република България, финансирана от Европейския фонд по рибарство за Програмен период 2007 2013 г
2009 -> Програма за развитие на сектор "Рибарство" на Република България, финансирана от Европейския фонд по рибарство за Програмен период 2007 2013 г
2009 -> Програма за развитие на сектор "рибарство" (опрср) на република българия, финансирана от европейския фонд за рибарство за програмен период 2007 2013 Г.