257
използване като основна опора при творчеството различието на детето;
взаимодействие с обгрижващия персонал на институционалните деца, включването им в систематичен процес на промяна на отношението към детето и на детето към себе си;
4.
Ясна диференциация на положителните и отрицателните емоции, основани на доверие и познаване на света, възприемане и разбирането на социалните емоции, повишена способност за създаване и поддържане на междуличностни контакти,
намаляване на агресията, подобряване на познавателната активност на децата.
5.
Намаляване тревожността у децата, като агресивността в групата намалява нивата си, променя се самочувствието на децата по посока на висока самооценка.
6.
Чрез средствата на Арт се насочва развитието на детето по посока контрол на емоциите и изразяването, хармонизиране на ли„ните намерения с очакванията на обществото.
7. Локализирани са основните причини за нарушения на социалната активност у институционалните деца, които най-общо са:
вътрешни: слабост на
нервната система на детето, възрастта и индивидуалните емоционални и когнитивни особености - липса на критично мислене и като следствие, висока психо-емоционална нестабилност;
258
външни: свързани с нестабилните отношения между родител - дете, деца – обгрижващ персонал в институцията, както и взаимодействията с педагози и
учители от училищата, в които се обучават децата;
8. Според резултатите от проведената Арт терапия най- неблагоприятни фактори, предполагащи деструктивна социална активност у институционалните деца са:
високо ниво на лична тревожност;
неадекватно самочувствие с тенденция да се надцени или подценява значително изразено агресивно поведение;
импулсивност,
свързана със «закотвяне» на отрицателни емоции, ценности, водещи до инверсии .
9. Използването на Арт терапия позволява постигането на значително по-ниски нива на тревожност и агресия, разширяване на емоционалната сфера на децата и промени в изживяването на самоуважение у децата.
10. Идентифицирането на индивидуалните психологически характеристики на групата от институционални деца, с които е проведена Арт терапията дава
възможност да се разработи Модел за Сподели с приятели: