Microsoft Word naredba 4 ot 18092000 g za preducilisno vyzpitanie I podgotovka rtf

Приложение № 8 към чл. 4, т. 8 чл. 4, т. 8
(Ново - ДВ, бр. 70 от 2005 г., в сила от 26.08.2005 г.)
Образователно направление:
"Конструктивно-технически и битови дейности"
Образователното направление е самостойно обособено като проекция към обучението на детето в първи клас. Като интегрира постиженията на детето в игрово-приложен и предметно-практически план за функциониране в природната и социалната среда, направлението се основава на стратегиите за трансфер в предучилищното възпитание и единството на познавателните и нагледно- практическите стратегии при постигането на продукт и резултат: в продуктивно-пресъздаващ план; в продуктивно-технологичен и в поддържането на ред и грижи за средата.
Ядро "Конструиране и моделиране"
Изработва модел, изделие, като повтаря демонстрирани от учителя етапина работа.
Разбира и следва указания за работа.
Самостоятелно оформя някои от елементите на изделието.
Изработва модел, като комбинира различни техники на работа, материали.
Ядро "Обработване и свързване на материали"
Различава материалите, от които са изработени различни изделия.
Прегъва хартия по ориентири три и повече пъти.
Изрязва хартия и картон по права, крива линия и начупена линия.

Съединява материали, като лепи, преплита, завързва, зашива.
Ядро "Грижи за себе си и дома"
Съблича, облича и подрежда самостоятелно дрехите си.
Сервира и подрежда прибори за хранене.
Подрежда и почиства мястото си в детската градина.
Участва в подреждането и поддържането на ред в занималнята и детската градина.


Приложение № 9 към чл. 4, т. 9 чл. 4, т. 9
(Ново - ДВ, бр. 70 от 2005 г., в сила от 26.08.2005 г.)
Образователно направление:
"Игрова култура"

Игровата култура на детето е свързана с уменията му за създаване на подходяща игрова среда, в която да пресъздава начини на играене: да обиграва адекватно игрови средства по посока на игрови действия, игрови роли и игрови правила; да изпитва удовлетвореност от игрово изразяване в драматизации и театрализирани игри и да проявява емоционално положително отношение при коопериране в обредни и фолклорни игри с възрастните.
Ядро "Игрова среда"
Различава средства с игрово предназначение и функции: играчки и игрови материали.
Свързва игровия замисъл с подходящи средства за осъществяването му.
Спазва правила на действия и взаимоотношения в игрова ситуация съобразно замисъла.
Използва адекватно роли, открити правила и игрови средства за моделиране на средата.
Преодолява конфликти в игрова среда.
Ядро "Игрово артистично пресъздаване"
Подготвя декор за етюди и драматизации в артистично игрово пространство.
Пресъздава ситуации съобразно игровия театрален персонаж.
Различава действия на игров персонаж и ги подчинява на замисъла.
Съчетава роли, като режисира два или три персонажа.
Участва в измисляне на игрови случки и сцени.
Ядро "Фолклорни игри и пресъздаване"
Свързва местност, обстановка и сезон с фолклорни и обредни игри.
Разпознава природни и изобразително подготвени материали за фолклорни и обредни игри.
Пресъздава ролев и фантастичен персонаж в играта.
Съчетава подражателни и имитационни техники със съиграчи.
Свързва фолклорна среда със средства за изразителност в игровата общност.