Ядра на
|
Знания, умения, отношения
|
учебно
|
(в края на VIII кл.)
|
съдържание
|
В резултат на обучението по първи чужд
|
|
език в края на прогимназиалния етап на
|
|
основната образователна степен ученикът:
|
Слушане
|
разбира основната информация от крат-
|
|
ки публицистични и художествени тек-
|
|
стове с ясна структура и дикция, нормална
|
|
скорост на говорене и стандартно произношение;
|
|
разбира кратки диалози с един или повече
|
|
събеседници, свързани с всекидневието му;
|
|
разбира конкретна информация от кратки
|
|
съобщения.
|
Четене
|
разбира основната информация от руб-
|
|
рики в младежки списания, анекдоти, реклами,
|
|
кратки литературни текстове на подходящи за
|
|
възрастта теми;
|
|
разбира в подробности кратки писма и картички,
|
|
разписания, комикси, откъси от разкази, написани
|
|
на стандартен език, като отбелязва въпроси,
|
|
гледни точки, пожелания и разбира някои основни
|
|
социокултурни особености в тях;
|
|
намира конкретна информация в кратки инструкции
|
|
на позната тематика, в прогноза за времето.
|
Говорене
|
води кратък разговор в ежедневни си-
|
|
туации, като обменя и обсъжда конкретна
|
|
информация, говори за преживявания и събития
|
|
от миналото и настоящето, изказва свои намерения
|
|
и идеи за бъдещето;
|
|
изразява желание да получи информация, предмети
|
|
или услуги, като обяснява предпочитанията си;
|
|
води кратък личен разговор по телефона на
|
|
познати теми, като търси и дава информация;
|
|
използва прости езикови средства, произношението
|
|
и интонацията му се доближават до основните
|
|
чуждоезикови модели, прилага компенсаторни
|
|
стратегии за преодоляване на комуникативни
|
|
проблеми.
|
Писане
|
съставя план на прочетен текст;
|
|
пише кратко писмо, за да сподели свои
|
|
преживявания и да изрази благодарност,
|
|
поздравления и пожелания;
|
|
пише кратки лични съобщения и обяви, свързани с
|
|
непосредствените си потребности;
|
|
съставя кратък автобиографичен текст;
|
|
използва прости езикови средства, правопис и
|
|
пунктуация, които се доближават до основните
|
|
норми на чуждия език.
|
Ядра на
|
Знания, умения, отношения
|
учебно
|
(в края на XII кл.)
|
съдържание
|
В резултат на обучението по първи чужд
|
|
език в края на средната образователна
|
|
степен ученикът:
|
Слушане
|
Първо равнище
|
|
разбира основната информация от ограничени
|
|
по обем публицистични и художествени текстове,
|
|
от новини, репортажи, състезания от радио- и
|
|
телевизионни предавания с нормална скорост на
|
|
говорене и стандартно произношение;
|
|
разбира в подробности разговори и изказвания,
|
|
свързани с всичко, което непосредствено се
|
|
отнася до него, както и кратки съобщения в
|
|
обществения транспорт, в магазин, от телефонен
|
|
секретар;
|
|
разбира конкретна информация от интервю,
|
|
репортаж, новини, дискусия по актуални въпроси.
|
|
Второ равнище
|
|
разбира основната информация в изказвания с
|
|
нормална скорост на говорене и стандартен език;
|
|
разбира в подробности разговори или изказвания
|
|
в пряк или непряк контакт, с нормална скорост
|
|
на говорене;
|
|
разбира конкретна информация от различни
|
|
научнопопулярни и публицистични радио- и
|
|
телевизионни предавания.
|
|
Трето равнище
|
|
разбира основната информация в изказвания и
|
|
дебати, като успява да проследи главната линия
|
|
на аргументация;
|
|
разбира в подробности разговори и изказвания в
|
|
пряк или косвен контакт, дори когато не са ясно
|
|
структурирани и скоростта на говорене е сравнително
|
|
висока;
|
|
разбира в подробности специализирани текстове,
|
|
свързани с учебното съдържание на предмети,
|
|
изучавани на чуждия език;
|
|
разбира конкретна информация от текстове на
|
|
стандартен език.
|
Четене
|
Първо равнище
|
|
разбира основната информация от публицистични,
|
|
художествени и научнопопулярни текстове на
|
|
стандартен език;
|
|
разбира в подробности лични и читателски писма,
|
|
указания, кратки статии на познати теми, като
|
|
отбелязва в тях въпроси и проблеми, изразени
|
|
становища, пожелания и чувства и разбира
|
|
основните социокултурни особености в тях;
|
|
намира конкретна информация в проспекти, каталози,
|
|
справочници.
|
|
Второ равнище
|
|
разбира основната информация от публицистични и
|
|
специализирани текстове на стандартен език;
|
|
разбира в подробности текстове с позната тематика
|
|
от научнопопулярни статии и от учебници, като
|
|
извлича проблеми, становища и аргументи;
|
|
намира конкретна информация в публицистични,
|
|
научнопопулярни и специализирани текстове.
|
|
Трето равнище
|
|
разбира основната информация от публицистични,
|
|
научнопопулярни и художествени текстове, написани
|
|
на стандартен език;
|
|
разбира в подробности лични и официални писма,
|
|
научнопопулярни статии, специализирани текстове,
|
|
художествени произведения, текстове от вестници и
|
|
списания;
|
|
намира конкретна информация в публицистични,
|
|
научнопопулярни, специализирани и художествени
|
|
текстове.
|
