7, Невро- физиологически особености на аномалните деца
Научната основа за изучаването на НФО на аномалните деца е учението за ВНД и по- специално за условния рефлекс. Не по- малко значение имат и взаимодействието между двете основни системи и двата основно нервни процеса: възбуждане и задържане. Особена е интегративната връзка на кората на ГМ като регулатор на цялостната дейност на човека. Невро- физиологията е наука за закономерностите, структурата и особеностите на ВНД у човека. Изучава механизмите на изграждане и функционирането на основната рефлекторна дейност и нейните патологични отклонения. Децата с аномалии, основно се отличават с патологични отклонения на неврофизиологическите си особености.
При деца с интелектуална недостатъчност са на лице значителни изменения в структурата и функциите на мозъчната кора, което води до различни НФО.
1.Трудно и бавно формиране на условни връзки, поради слаба съединителна функция на кората на ГМ.
2.Трудно изграждане на диференцирани нервни връзки.
3.нарушена подвижност м/у основните нервни процеси, поради което тези деца трудно преминават от една дейност в друга.
4.Нарушена връзка и взаимодействие м/у първата и втората сигнални системи.
При децата със слухови недостатъци са на лице следните специфични особености:
1.Повишено или понижено възприятие на звуковете дразнения поради липсващ или изменен праг на слуховата чувствителност.
2.Не правилно диференциране на говорните звукове в резултат, на което слуховите възприятия придобиват дифузен характер.
3.Трудно и бавно формиране на втората сигнална система, което води до съществени изменения на формите и средствата на общуване.
При деца със зрителни нарушенията са предопределени от спецификата на първичните отклонения и първичния недостатък, изразяват се в ограничени или липсващи светлинни дразнители, поради дразнения в части на зрителния нерв; бързо угасване на изградените основни връзки или преминаването им в непълно състояние, поради непълна и неточа постъпила информация; ограничения в развитието на втората сигнална система, изразяващи се в трудности във формирането на понятия.
Сподели с приятели: |
