Светът става по-малък, но по-труден за въздействие човечеството става
Външна организация на педагогическата среда
Изтегляне 0.51 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- Знаете ли какво дочух, че децата организираха бал, но не можеха да решат какво меню да изберат, хем да е вкусно, хем здравословно и че всеки от тях има право да предложи по едно ястие.
- Искате ли да помогнем на децата да съставят меню за бала.
- 3.Да спазваме определеното време за отговори;
- 2.Участниците от отборите, съвместно с капитана трябва да разискват кои храни са полезни и кои са вредни, и да залепят на бял лист само полезните храни.
- 4. Участниците от другите отбори трябва да допълват или опровергават решението.
- Деца, знаете, че трябва да помогнем за организирания бал и да залепим само храните, които са полезни.
- Пред вас има бели листи, лепило и картинки на продукти. Всички участници имате право да участвате в избора, но капитанът ще залепя картинките и ще представи мнението на отбора.
- Обоснова мнението, че не са залепили на листа маргарин и, че той съдържа консерванти и оцветители, емулганти вредни за здравето.
- Песен „Зеленчуци, който не яде”
Външна организация на педагогическата среда:Звучи тиха музика. Децата разглеждат книжки по тематиката.Деца да седнем на вълшебното килимче. Да се отпуснем. Да легнем. Да разтъркаме челото, за да събудим въображението си, да погалим очите, за да видят, а ушите да чуят какво се случва. И така ..понасяме се над планини и морета, а вълшебното килимче ни носи и носи. Приземяваме се на красива полянка. Виждам деца, които си играят, чувам птички, които пеят, усещам мириса на бор. А сега да чуя за какво си говорят децата, за да мога да ви разкажа. Искам да се завърна в детската градина. Сядаме на килимчето и то ни понася обратно. Пристигнахме. Събудете се.Знаете ли какво дочух, че децата организираха бал, но не можеха да решат какво меню да изберат, хем да е вкусно, хем здравословно и че всеки от тях има право да предложи по едно ястие.Искате ли да помогнем на децата да съставят меню за бала.Нека първо да си припомним нашитеПравила на групата:1.Да се изслушваме;2.Да внимаваме и да се уважаваме;3.Да спазваме определеното време за отговори;Резултат: Възниква потребност у децата да научат повече по темата.8.2. Равнище: Подход : Рефлексивен Аспект: Кооперативен - непълна, но подредена информация Цел: Да се запознаят с елементите на познавателния обект- с правото на здравословна храна и с отговорностите свързани с това право. Метод: Автодидактична игра Похват: Провокиращи, уточняващи въпроси. Средства: Гатанки, картинно лото. Първа игра:”Цветни фигури”. Познавателна задача: Стимулиране на познавателен интерес към здравословното хранене и здравословен начин на живот. Игрова задача: На децата се предлагат геометрични фигури за разделяне на отбори. Деца да се разделим на отбори чрез нашата игра „Цветни фигури”. Материали: самозалепящи се геометрични фигури – триъгълник, квадрат и кръг и големи геометрични фигури, поставени на масите. Организация на педагогическата среда: Децата са прави в кръг. Бръкнете във вълшебната торбичка и си вземете вълшебна геометрична фигура ( там има триъгълници, квадрати и кръгове) и отборите да седнат на масите с обозначените на тях символи на съответната геометрична фигура. На колко отбора се разделихте? Да си изберем имена на отборите и капитани. Знаете, че който пръв от отбора отговори на гатанка става капитан. Гатанка: ”На зелено клонче съм родена, мога да съм жълта, зелена или пък червена?”Що е то? (Ябълка). Гатанка: „На един крак стоя и с много ризи се обличам”Що е то ? Небето. Гатанка: Знам лютив съм – миризлив, на бацилите съм враг, но на хората съм драг. Що е то? (чесън)
1. На децата се предлагат картинки с различни видове храни, плодове и зеленчуци, които те предварително са изрязали от кулинарни стари списания. 2.Участниците от отборите, съвместно с капитана трябва да разискват кои храни са полезни и кои са вредни, и да залепят на бял лист само полезните храни.3. Капитаните на отбори трябва да обобщят решението на отбора и да се обосноват.4. Участниците от другите отбори трябва да допълват или опровергават решението.5. Всеки верен отговор носи по 1 жетон на отбора.6. Победител е отбора, който има повече жетони. Учителят следи за спазване на правилата, за правилността и пълнотата на отговорите, раздава жетоните и следи за преброяването им в края. Организация на педагогическата среда: Децата сядат на столчета край масите. В играта участват три отбора. І отбор „Вълшебен триъгълник” ІІ отбор „Вълшебен квадрат” ІІІ отбор „ Вълшебен кръг” Деца, знаете, че трябва да помогнем за организирания бал и да залепим само храните, които са полезни.Но да си припомним какво право имаме свързано с нашето здраве? Кои храни са полезни и здравословни? Всичко вкусно ли е полезно за консумиране? Нуждите от какво трябва да задоволява храната? Освен права имаме и задължения? Трябва ли да изхвърляме храната? Какви задължения още имаме?Пред вас има бели листи, лепило и картинки на продукти. Всички участници имате право да участвате в избора, но капитанът ще залепя картинките и ще представи мнението на отбора.Да поканим капитана на първи отбор. Той обосновава мнението на отбора защо са залепили храните:мляко, кашкавал, месо; плодовете:банани, зеле, краставици. Разяснява, защо трябва да се консумират много плодове и зеленчуци, че те съдържат витамини.Обоснова мнението, че не са залепили на листа маргарин и, че той съдържа консерванти и оцветители, емулганти вредни за здравето.Капитанът на втори отбор се обоснова,, че отборът му е избрал да залепи като полезни зеленчуците чушки, моркови, плодовете ябълки и мандарини, защото съдържат витамини като витамин „А”, „С” и др. Залепили са и краве масло, а не маргарин защото маргаринът е вреден и съдържа оцветители. Залепили са сирене, но не трябва да е от растителни мазнини и когато го купуваме трябва да четем какво съдържа на етикета.Капитанът на трети отбор обясни, че неговият отбор е залепил зеленчуците: краставици, боб, и плодовете: круши, сливи, защото съдържат много витамини. Избрали са и месо, също така и овесени ядки. Не са залепили шоколадови бонбони, майонеза, какао, защото не са полезни, съдържат консерванти и оцветители.8.3. Равнище: Аспект: Интелектуален – пълна, но неподредена информация Цел: Осъзнаване на знанията за конкретния обект. Подцели: Разглеждане в съдържателен и формален план Метод: Действено моделиране Похвати: Въпроси от обяснителен тип, указание, обяснение, самооценка. Средства: Пантонима Автодидактична игра „Весел бал” Вид: Групово - конкурентна Тип: Пантомима Познавателна задача: Обогатяване на жизнения опит на детето . Игрова задача: Изпълнение на задачи с невербални средства. Игрови правила: 1. Играч от отбора на домакините задава въпрос, свързан със здравословното хранене към играч от отбора на гостите, а той трябва да отговори с мимики. 2. Отборът домакин отгатва по движенията отговора. 3. Играчът от отбора на гостите, отговорил правилно с пантомима получава 1жетон и влиза като гост на партито. 4.Ако отборът, който трябва да отгатва не познае, жетон получава др. отбор, който изпълнява пантомимата, 5. Ако играчът от отбора на гостите не отговори правилно жетон получава отборът домакин. 6. Победител е отборът получил най-много жетони.
Децата са на два отбора. Единият е домакин, а др. отбор гост на организирано парти. За да участва в него трябва да отговори с мимика на въпрос от другия отбор. Резултат : Децата осъзнават знанията за познавателния обект. 8.4. Равнище: Аспект: Личностен – пълна и подредена информация. Цел: Пренос на знания в практическа дейност. Подцели: Стимулиране на реалната самооценка у детето. Метод: Автодидактична игра Похвати: поощрение, самооценка Познавателна задача: Пренос на получените знания в практическа дейност. Първа автодидактична игра „Полезно – вредно” Вид: Индивидуално – конкурентна Тип: подвижна Похвати: указание, обяснение, самооценка. Материали: награда книжка за победителя. Познавателна задача: Пренос на получените знания в практическа дейност. Игрова задача: Учителят да изрежда полезни и вредни храни, а децата да пляскат или клякат съгласно игровите правила. Игрови правила :
Организация на педагогическата среда: Децата са на два отбора. Изреждам полезни и вредни храни и децата да спазват правилата. Песен „Зеленчуци, който не яде”Всички участници получават по един банан накрая на тренинга.Резултат: Децата извършват пренос на знания за познавателния обект. СХЕМА-ОБРАЗЕЦ, по която да оформите в окончателен вид своите уроци. С червено започва началото на формата-образец.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Тема: ............................................................................................................................................ Цел: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Задачи: ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Очаквани резултати:
Методичен ход: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Обобщение: БАФА БАФА Ролева игра ГРУПА 1. Вие сте представители на културна група, която приема ръкостискане, прегръдка, целувка по рамото за форма на „поздрав”. Вие казвате „да” като вдигате лявата си ръка „нагоре”. Вие казвате „не” като вдигате десен крак „напред”. Вие не гледате в очите партньорите си в общуването. Вие не разговаряте с хора от противоположния пол. ГРУПА 2. Вие сте представители на културна група, която не приема ръкостискане, прегръдка, целувка по рамото за форма на „поздрав”. Поздравявате гостите си като скачате на един крак 5 пъти. Вие казвате „да” като се накланяте „настрани – вляво и дясно” с поставени ръце на кръста. Вие казвате „не” като клякате долу. Вие искате винаги да гледате в очите партньорите си в общуването. Вие разговаряте с хора от противоположния пол. Каталог: user pic -> files files -> Конкурс за съвременна хореография Враца -15 и 16 април 2016 г. Цел: Да презентира, популяризира, обогати и усъвършенства репертоара, да създаде сцена за files -> Презентация на регионалния тв канал Телевизия Враца правен статут files -> Презентация за живота и делото на Васил Левски. 5-8 клас, соу. Място на провеждане: Зала за мероприятия в библиотеката на читалището files -> За взаимоотношенията с крайните потребители на “михайлов тв” оод files -> Задание за обхват и съдържание на оценка на въздействието върху околната среда files -> М и Х а й л о в т в ” о о д местни избори 2015 г files -> Companies report files -> Сейшелски острови о. Праслин files -> Покана enterprise Europe Network към Търговско-промишлена палата – Враца files -> Уважаеми приятели Изтегляне 0.51 Mb. Сподели с приятели:
|