Тема Предмет и задачи на методиката на обучението по математика

) Съзнателност на упражнението

Изтегляне 2.71 Mb.

Pdf просмотр

страница	77/97
Дата	10.12.2023
Размер	2.71 Mb.
	#119578

1 ... 73 74 75 76 77 78 79 80 ... 97

MOM Лекционен курс
Свързани:
2015 1 07 Angel Slavchev, razrabotka-na-urok-po-matematika-za-iracionalni-uravnenniya-9-klas, (1)6, blajieva, 01 Educational and Social Studies Volume2 2021 Vitanov

Каква задача предстои да се пеши  Как може да се реши  Защо може да се реши така  Възможно ли е да се реши по друг начин 
Кой от начините е най-рационален 4) Системност, последователност и повторяемост на упражнението
При първоначално запознаване и усвояване на умственото действие, то да се представя в разгърнат вид  Всяко елементарно действие трябва да се усвоява поотделно 
Етап на формиране на действието

3) Съзнателност на упражнението
Учениците трябва да осъзнаят на базата на какви теоретични положения се извършва дадени действия и реда, по който се извършват. Критерий за съзнателност е правилният отговор на:
 Каква задача предстои да се пеши?
 Как може да се реши?
 Защо може да се реши така?
 Възможно ли е да се реши по друг начин?
 Защо може да се реши по всеки от начините?
 Кой от начините е най-рационален?
4) Системност, последователност и повторяемост на упражнението
Поради връзката между знанията, уменията и навиците е нужно да се спазва определена последователност при тяхното формиране. В процеса на усвояване се решават задачи и се формират прости умения, а на базата на тях – сложни. При формирането на сложно умение изискването за системност и последователност налага:
 При първоначално запознаване и усвояване на умственото действие, то да се представя в разгърнат вид
 Всяко елементарно действие трябва да се усвоява поотделно
 Процесът на формиране на умението трябва да бъде достатъчно продължителен

Тема 11. Упражненията в ОМ
Методика на обучението по математика
72 от 90
ВМ, ДБ
Процесът на формиране на умения и навици трябва да мине през следните задължителни етапи:
 Етап на запознаване с действието – наблюдават се и се изпълняват различните елементи
 Етап на формиране на действието – разгърнато изпълнение на всички операции, свързани с действието
 При изпълнение на действието ученикът следи схемата за реда
 Формиране на действието като нещо умствено, което е недостатъчно за наблюдение от учителя
За да се осигури системност, последователност и повторяемост на упражненията, необходимо е те да се планират, като се определи тяхното място при формиране на нови умения и навици и мястото им при усъвършенстване на уменията и навиците.

Изтегляне 2.71 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 73 74 75 76 77 78 79 80 ... 97