Отчетен период април, 2007Г. Ноември, 2008Г. В. Търново, 2008 Г. Съдържание на доклада

- Доц. д-р Рени Христова, доц.д-р Радка Гайдова, доц.д-р Г.Бонева и др. са били секционни ръководители на Национална конференция в Свищов,2007.

- Доц. д-р Марияна Булева е член на редакционната колегия на сп. “Българско музикознание”- издание на БАН.Съставител ена тематичен брой “Идея-понятия-термин” на сп. “Българско музикознание”. Реализирала е публикация в престижното издание на Новосибирската Консерватория.

- Доц. д-р Стефка Бочева е член на жури на Европейски младежки конкурс за изпълнители на класическа песен “Короната на Търновград”- юни 2007, април 2008.

- Доц. д-р Сребра Михалева – камерен концерт “Учениците на Панчо Владигеров”- гр. Шумен, Юбилеен камерен концерт гр. В. Търново, Юбилеен спектакъл “Царицата на Чардаша”.

- Гл.ас. д-р Илияна Николова – избрана като една от 130-те личности на гр. В. Търново, допринесли за развитието на града.


ИЗВОДИ към сфера ІІ. “Научно-изследователска дейност”

1. 
   Дейността на академичния състав на Педагогически факултет застъпва широк спектър от научно-изследователски области, кореспондиращи пряко в тяхната научна и преподавателската работа. Делът на участието в международни научни форуми и делът на публикациите в международни издания има тенденции на увеличаване.
   
2. 
   Съществува обвързаност между научно-изследователската и преподавателската дейности, при което се обменят нови знания в работата със студентите (не само в прекия учебен процес, но и при провеждането на вътрешните семинарни и учебни практики).
   
3. 
   Издадените учебници и учебни пособия имат актуален характер и допринасят за повишаване на качеството на учебния процес.
   
4. 
   През отчетния период се забелязва значително нарастване на дела на съвместната работа с национални и международни организации и институции. Положителна е и тенденцията за включване на студенти и докторанти от специалностите в тази дейност.
   
5. 
   При анализиране на научните проекти и форуми, осъществени с участието на академичния състав от професионално направление Педагогика се вижда богатството на форми за провеждането им, като наред с индивидуалните проекти се практикуват колективни проекти, двустранни договори за научен обмен, научни семинари и педагогически квалификации в национален мащаб.
   

1. Необходимо е усилията на всички катедри да се съсредоточат повече в участието на национални проекти по линия на МОН и международни проекти.

2. Да се имат пред вид контактите с колеги от университети в чужбина, информация от Интернет за възможни проекти, по линия на Сократ-Еразъм и на представените възможности за други проекти от отделите на съответния университет. Това са основните направления за осигуряване на средства за НИД и международната дейност.

3. Да се усъвършенства работата с докторанти във всичките й аспекти – теоретична подготовка, планиране, консултиране, контрол и отчетност, за достигане до успешна защита.

4. Да се продължи и развие идеята за активизиране на студентската изследователска дейност чрез традиционна ежегодна студентска научна сесия и да се търсят нови форми за научна изява, нови стимули и мотиви.

5. Да се издават сборници със студентски научни трудове като се търсят средства както във ВТУ, така чрез национални проекти и спонсори.

6. Да се стимулират студентски изяви на международни конгреси на младите учени.

7. Да се развиват и увеличават научните семинари на преподавателите, за да се осигури и стимулира системна научна работа.

6. Да се създаде сигурна система от мотивационни средства за изява на преподавателите и студентите в изследователски форуми.

7. Да се осигури планирано и контролирано практическо обучение, в което изследователската работа има определени функции и място (да се разработи Правилник за практиките, да се разработи едина документация, да се регламентират по-детайлно ръководни структури на ниво факултет и катедри).

8. Да се разгърнат възможностите (конкурсно начало, прозрачност, отчетност) на фонд «Научни изследвания» към ВТУ и да се разработват повече проекти в ПФ за оптимизиране количеството и качеството на научните изследвания.

Използването на адекватни форми и методи за научно-изследователска дейност ще отвори пътя към интеграция в европейските структури в ерата на глобализацията на обществото.

През изминалия период отново голяма част от работата на факултета беше подчинена на акредитацията. Дейността беше свързана главно с посещенията на експертните групи на НАОА и подготовката на необходимите допълнителни материали. Факултетът беше посетен от експертната група за професионално направление “Педагогика на обучението по....” и в частност Педагогика на обучението по Музика, Математика и информатика, Физическо възпитание. Процедурата завърши успешно с получаването на Решението на НАОА за акредитация за пълен 6-годишен период от време и най-висока оценка “Мн.добра”.

Посещение направи и Експертната група за професионално направление “Информатика и Компютърни науки”. Докладът на тази група е представен в НАОА и се очаква Решението на Агенцията. Имаме всички основания и тук да очакваме висока оценка.

С това на този етап приключи програмната акредитация на всички професионални направления във факултета.

Взехме участие в подготовката на доклад пред НАОА за повишаване капацитета на ВТУ, в това число и на Педагогически факултет. Предлага се повишаване на капацитета с около 25 %.

От името на Деканското ръководство и от свое име изказвам благодарност на всички преподаватели и служители, които бяха ангажирани в комисиите по подготовка на документите за акредитация на посочените професионалните направления. Усилията на Факултетското ръководство в това направление следва да се насочат към изпълнение на препоръките на Агенцията и поддържане на процесите в добро състояние, за да сме готови за следакредитационния контрол.

В началото на отчетния период се актуализира състава на Факултетската комисия по качеството, като към нейния състав се включиха представители на работодателите (инспекторат по образование и фирми от областта на информационните и комуникационни технологии). На заседания на комисията се обсъждаха въпроси, свързани с изучаване мнението на студентите и тяхното анкетиране, подобряване на качеството на провеждането на практиките и подготовката на дипломните работи, разработване на анкети за изучаване на студентското мнение, чуждоезиковото обучение и обучението по музикален инструмент, натовареността на преподавателите.

В контекста на променящите се условия и препоръките на НАОА бяха извършени и промени в редица учебни планове (както бе посочено в анализа към сфера І.Образователна дейност).

Членовете на Комисията по качеството взеха участие в семинара по качеството, организиран от Зам. Ректора по качеството и акредитацията.

Повишаването на качеството на обучението се търси от преподавателите в следните основни направления:

1).Редовното вземане на часовете от преподавателите и спазване на изисквания за провежданата преподавателска дейност.

2). Оказване на организационно-методическа помощ на младите колеги в учебната и научната дейност.

3). Използването на нови интерактивни методи за работа, разработване на нови дидактични средства за представяне на учебната информация (електронни учебници, учебници и учебни ръководства, и др.).

4). Завишаване на изисквания за редовно посещаване на лекционните и семинарни занятия. Активно мотивиране и включване на студентите в учебния творчески и самостоятелен учебен процес.

5). Научно развитие и израстване, което да рефлектира върху качеството на учебно-преподавателската дейност.

6). Подобряване кандидатстудентския подбор на студенти в специалностите.

При събиране и обработване на информацията за доклада (Справка №1) относно качеството на преподаване и обучение преобладават становища, че основно студентите преценяват качеството на обучение, че тяхното мнение е важно за преподавателя и затова са необходими методи и форми за анализиране на студентското мнение. Някои катедри (катедра Музика) отчитат, че резултатите от анкетните проучвания се огласяват на катедрени заседания и че няма нужда от по-голяма прозрачност на качеството на работа на всеки преподавател. Други считат, че резултатите от работата на преподавателите не се отчита и не се обявяват явно резултатите от анкетиране и атестиране (катедра НУП) Предложението на тази катедра Музика е: да се правят анкети, но резултатите да се огласяват както пред преподавателите, така и пред студентите. Общо е мнението, че резултатите от анкетите не трябва да се приемат като първоопределящо и фатално значимо при оценката на качеството на работата на един преподавател.
В катедра Педагогика виждат оптимизацията на качеството на учебния процес в използването на нови интерактивни методи. През отчетния период преподавателите са използвали по време на лекция следните нови методи: прожекция на филми на педагогическа тематика, презентация на теми от учебната дисциплина Педагогика (доц.д-р М.Михова), тренинги, ролеви игри, разработване на рецензии на научни разработки, решаване на казуси. Подобни методи са водещи и в работата на преподавателите от катедри ПУП и НУП.

3.4.). Текущи анкетни проучвания за качеството на обучението през 2007/2008г.

В рамките на текущото ежегодно анкетиране се проучи мнението на студентите за провеждането на практически занятия, лекции и семинари по някои учебни дисциплини в катедрите “Музика”, “Начална училищна педагогика”, “Педагогика”, “Предучилищна педагогика”. Катедра “Информационни технологии” организира дискусия на преподавателите от направление “Математика и информатика” за подобряване качеството на обучението на студентите по програмиране. Проведено беше анкетиране на завършващите студенти относно степента на полезност на изучаваните дисциплини за провежданите стажове. За първи път се проведе анкетиране на студентите за корупционни практики във връзка с Национална кампания “Антикорупция в образованието”. Сред анкетите не бяха забелязани сериозни бележки към качеството на преподаването и провеждането на занятията или пък някакви корупционни практики. Има бележки по самите анкети – продължителност, съдържание, прецизност.

• 
  действащи учебни планове – ОКС “бакалавър” и “магистър”,
  
• 
  взети решения по направените препоръки на НАОА,
  
• 
  анкетиране на студентите,
  
• 
  актуализация на информацията на университетския сайт,
  
• 
  състояние на докторантурите и др.
  

1). Заседанията на Комисията по качеството да са регулярни и да се провеждат поне веднъж на два месеца.

2).Необходимо е да се провежда редовен вътрешен одит по катедри и за факултета.

3). Да се установи по-действен контрол на решенията на Факултетния съвет, предлагани от Комисията по качеството.

Когато говорим за управлението на качеството на обучението във факултета би следвало да обърнем по-голямо внимание на дипломното проектиране, практическите занятия, актуализиране съдържанието на учебните курсове.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ на отчетния доклад

Динамичните промени във всички сфери на обществения живот и науката налагат изключително бърза преориентация и решаване на най-важните проблеми в системата на образованието.

През отчетния период Педагогическият факелтет във всички сфери на дейност бележи значителни резултати. Максимално усилия се положи за преработване ан учебните планове и учебните програми в съответствие с изискванията на НАОА. Започва осезателно да се работи върху съвремената дидактика на висшето образование чрез внедряване на нови интерактивни методи и средства. Фиксират се и се спазват формите за контрол и оценяване.

Научно-изследователската дейност във факултета беежи ръст. Няма катедри, в които има само едно хабилитирано лице, нараснал е значително броят на докторите, доцентите и професорите. Все повече преподаватели от ПФ са избирани в комисии и СНС към ВАК, както и за оценители, рецензенти и консултанти (повишава се експертното равнище на факултета). Организирани са значими национални форуми във факултета (конференции, олимпиади, научни семинари и др.). Участията на преподавателите от ПФ в научни конференции и семинари са средногодишно над две на преподавател за отчетния период. Осигурени са форми и условия за разгръщане на студентската изследователска дейност (студентски научни сесии, олимпиади, семинари и др.).

Повиши се отговорността на академичния състав при представянето и анализирането на дейността чрез редовното отчитане на резултатите. Отново благодарим на всички за предоставената отчетна информация за този доклад, което позволи широко-обхватното отразяване на количествената и качествената страна на извършената научноизследователска работа.

Уважаеми колеги, направено е много и през този отчетен период, но и още много трябва да се направи, за да бъде обучението, което предлагаме, на европейско равнище. Все повече ще се държи на качеството на висшето образование – такова, каквото го изисква Болонският процес. Не трябва да се успокояваме и като знаем факта, че България е на 26-о място сред страните от Болонския процес по качество на висшето образование (оценка 3,7 от възможната 5). Още повече трябва да се направи както за обучението на преподавателите, така и за обучението на студентите. Трябва да се създаде такава среда на обучение, че студентите да се научат на активен процес на познание, гъвкавост и способност към самостоятелно мислене и обучение, което ще им помогне при реализацията в условията на конкуленцията на пазара на труда.

Накрая, позволете ми от мое име и от името на Деканското ръководство да ви пожелая първо, много здраве и сили, за да продължите да преследвате и постигате мечтите и целите си, и не на последно място – лично щастие, благоденствие и хубави коледни и новогодишни празници.

(Зам.-декан по учебната дейност и практическото обучение)

(Зам.-декан по научноизслелодавтелската и международната дейност)

(Зам.-декан по качеството на обучението и акредитацията)

В.Търново