П. Николов Н. Александрова
Изтегляне 1.94 Mb.
|
Свързани:
prouchvane-i-analiz-deiinostta-na-firma, Работни листове - Валентинки
- Навигация на страницата:
- 2. Организация
- 3. Регулация
- 16.3. Психолого-педагогически условия за вътрешно целеобразуване
- Диагностика на равнището на претенциите на учениците и на ученическия клас
| 1. Ориентация. Тази част обхваща встъпителната част на урока, в която учителят поставя целите и задачите на урока. Тези цели са внимателно формулирани и се поставят със силни вербални и невербални средства. Това силно начало съдържа всички характеристики на „когнитивния дисонанс” и предизвиква изостряне на познавателните потребности.
2. Организация. Тази част обхваща изложението на учителя. Ако то е на високо професионално равнище, в съзнанието на учениците протича процес на разбиране. Онези от тях, у които се е активизирала познавателната потребност, избират информация, която отпращат за преструктуриране в подсистемите на съзнанието. 3. Регулация. Получената във всяка подсистема информация предизвиква преподреждане в техните структури. Ако получената и избрана информация има просоциална характеристика, преструктурирането означава саморазвитие и по-висока личностова саморегулация. 16.3. Психолого-педагогически условия за вътрешно целеобразуване В широк смисъл на думата, оптимални условия за правилно целеобразуване, т.е. за осмисляне целите от учащите се, са психолого-педагогическите условия за оптимизиране на обучението и възпитанието, т.е. онези условия, които осигуряват цялостна ефективност на учебно-възпитателната дейност. Защото цялостният учебно-възпитателен процес е решаващият фактор за развитие на личността на учениците, в това число и за развитието на целеобразуването като висша нейна способност. В рамките на тези общи условия на учебно-възпитателния процес, обаче могат да се формулират и някои по-специфични условия, които осигуряват правилно протичане на целеобразуването. Кои са тези условия? Диагностика на равнището на претенциите на учениците и на ученическия клас. Става дума за необходимостта от системно изучаване равнището на развитието на класа, на неговите възможности да изпълнява цели и задачи на учебно-възпитателния процес, предвидени в учебните програми. Изучаването на тези възможности е необходимо, но не е достатъчно. По-важното е да се установи доколко тези възможности са осъзнати от класа, какви са техните претенции на базата на тази самооценка. В резултат на системното проучване на класа и на отделните ученици, трябва да се установи „ножицата” между възможностите и претенциите, да се определи диапазонът на целите, които може да се поставят в зоната на близкото развитие на класа и на всеки ученик поотделно. По този начин учителят може да определи степента на трудността на целите и задачите, не само съобразно изискванията на програмите, но и съобразно равнището на развитие на учениците. Така той ще може целенасочено да управлява учебно-възпитателния процес към постепенно приближаване възможностите на учениците до изискванията на учебната програма. Заедно с това диагностичната дейност трябва да обхване и механизмите на целеобразуването, т.е. да се състави точна картина на възможностите на класа и на учениците за целеобразуване. Независимо от общата картина, между учениците има индивидуални различия. Някои по-леко, други по-трудно осмислят и избират цели, приемат или отхвърлят цели. Тези индивидуални особености имат голямо значение за осъществяване сложния процес на целеобразуването. Тук не е целесъобразно да се излага методическият апарат, чрез който учителят извършва педагогическа или психодиагностика. Защото става дума за използване на целия арсенал от методики за изследване, от който трябва да се подберат и пригодят за условията на учебно-възпитателния процес и за ограниченото време и възможности на учителя. Става дума преди всичко за такива методи като наблюдението, оценката на продуктите на учебната дейност, беседата, психолого-педагогическия експеримент, чрез който учителят в хода на учебно-възпитателната си дейност може да проучва равнището на възможностите на учениците за целеобразуване. Изтегляне 1.94 Mb. Сподели с приятели:
|