Програма на Общината за периода 2004 2005 година

През изминалият период бяха създадени добри условия за осъществяване на нормален учебен процес. В учебните и детски заведения са извършени най-необходимите ремонти, гарантиращи условията за качествен учебен процес. Ремонтите се извършват по

Извърши се частична хидроизолация на покривите на:

- ГПЗЕ “ Захари Стоянов “ – Сливен; ІІ ОУ “Христо Ботев“ – Сливен; V СОУ “Пейо Яворов“ Сливен,VІ ОУ “Братя Миладинови“ – Сливен; VІІ ОУ “Панайот Хитов“ – Сливен; Х СОУ “Йордан Йовков“ – Сливен; ХІ СОУ “Константин Константинов“ – Сливен; ХІІ ОУ “ Елисавета Багряна“ – Сливен; ХГ “Дамян Дамянов“ – Сливен; ІХ ОУ “ Св.Св.Кирил и Методий“ Сливен, ОУ “Черноризец Храбър” с. Крушаре, ОУ “Христо Смирненски” гр. Кермен.

Бе извършен основен ремонт на покрива на :

ПМГ “Добри Чинтулов“ Сливен, ІІІ ОУ “Д-р Иван Селимински“ Сливен, ІV ОУ “Димитър Петров“ Сливен.

Частичен ремонт на покриви – НУ “Петко Рачов Славейков” с. Горно Александрово, ОУ “Назъм Хикмет” с. Новачево, ОУ “Васил Левски” с. Стара река, ОУ “Братя Миладинови” с. Злати войвода, НУ “Паисий Хилендарски” с. Сотиря,

Изгради се нов санитарен възел в - ОУ “Братя Миладинови” с. Злати войвода. Доизгражда се новото крило на училището в с. Тополчане. Извърши се основен ремонт на ученическия стол на Спортното училище.

Извършен е основен ремонт на парната инсталация на :

І СОУ “Хаджи Мина Пашов“ Сливен, VІІ ОУ “П.Хитов” гр.Сливен, ЦДГ “Синчец“ Сливен, изгради се нова парна инсталация в ОУ “Христо Ботев” с. Самуилово, ОУ Д-р Петър Берон” с. Ж.войвода.

Извърши се частичен ремонт на парната инсталация на ІХ ОУ “Св.Св.Кирил и Методий” гр. Сливен се смениха котлите, Х СОУ “Йордан Йовков“ Сливен, ХІ СОУ “Константин Константинов“ Сливен, ЦДГ “Радост“ Сливен. ІІ Основно училище “Христо Ботев” град Сливен бе газифицирано.

Изградена бе абонатна станция и се включи към централно парно - ІІІ ОУ “Д-р Иван Селимински”- Сливен

През изтеклия период се извършваха текущи ремонти по сградите на учебните и детски заведения .

По проект “Красива България“ се извърши ремонт на фасадата на Детски комплекс и ПМГ “Добри Чинтулов“ Сливен и ГПЗЕ “Захари Стоянов” Сливен.

Въпреки финансовите трудности не се допусна прекъсване на учебен процес. При възникване на аварии своевременно се реагира и същите се отстраняваха в срок.

За обучението по информатика и информационни технологии се изградиха компютърни кабинети във всички учебни заведения на територията на община Сливен, чрез средства от общинския и държавния бюджет.

През изминалите години бяха организирани и проведени ежегодно: Международен детски фолклорен фестивал, Преглед на училищните художествено – творчески състави, Честване на Трети март, 24 МАЙ – Ден на българската просвета и култура и 1 – ви ЮНИ - Ден на детето.

По подходящ начин се честваха юбилейни годишнини на учебни и детски заведения .

Осигури се възможност за участие на учениците и деца в Националния календар за извън училищни дейности – олимпиади, състезания, конкурси по различни направления.

През изтеклия период се изготвиха справки за получаване на задължителната учебна документация. Учениците от І до ІV клас и децата от подготвителните групи получиха безплатен комплект учебници и учебни помагала, а социално слабите ученици от останалите класове получиха безплатни учебници от библиотечния фонд на съответните училища.

Системно се извършваха планираните проверки по учебни и детски заведения за пълняемост на групите и паралелките. Само за изминалата учебна година са извършени 112 проверки в учебните заведения, от които 11 за пълняемост на полуинтернатни групи, 68 за пълняемост на паралелки, 29 по раздел “В” на учебния план. От началото на новата учебна година до сега се извършиха 65 проверки на полуинтернатни групи, извънкласни форми и 52 за пълняемост на паралелките. Всеки месец се събира справка за средната месечна посещаемост на децата в детските градини и се следи движението на учениците подлежащи на задължително обучение. Извършени са съвместни проверки с РИО на МОН в ЦДГ “Слънчо” с.Самуилово, ЦДГ “Роза” с. Жельо войвода, ЦДГ “Здравец” гр.Кермен и ЦДГ “Здравец” кв.Речица. Проверките са свързани с цялостната работа на директорите на детските градини. През учебната 2004/2005 година 183 ученика са напуснали община Сливен, като 54 от тях заедно с родителите си са напуснали България. Само трима ученика са се завърнали от чужбина. В рамките на общината са получени 983 съобщения за премесване на ученици от тях 500 ученика са сменили училището си. Подобни са справките и за изминалите години. Само от началото на новата учебна година са получени 265 съобщение. 130 ученика са се преместили в други училища. 31 ученика са напуснали общината, а 3 ученика са напуснали България. Проведоха се конкурси за заемане на длъжността директор на общинско училище.

В резултат прилагането на Наредба № 7 на МОН – София от 29.12.2000 год. /за определяне броя на учениците в паралелките на училищата и на децата в групите на детските градини и обслужващите звена/ на територията на община Сливен се преобразуваха 2 училища/ОУ “Юрий Гагарин” и ОУ “Д-р Иван Селимински”/, а НУ “Цанко Церковски” бе закрито. Учениците от съответните училища се насочиха за обучение в други училища от града.

Разкриха се допълнително Полудневни детски градини в с. Младово, с. Глуфишево, с. Самуилово, с. Крушаре, с. Калояново, с. Сотиря, кв.Речица. С въвеждането на задължително образование една година преди постъпване в първи клас се разкриха допълнително групи към учебни и детски заведения. През този период се обединиха ЦДГ “Радост” гр. Сливен и ЦДГ “Синчец” гр. Сливен в ЦДГ “Синчец” гр. Сливен, ЦДГ “Люляк” гр. Сливен и ЦДГ “Детски рай” гр. Сливен в ЦДГ “Детски рай” гр. Сливен. Закриха се Подготвителните групи в Х СОУ “Йордан Йовков” гр.Сливен и в НУ “Паисий Хилендарски” с.Сотиря.

Осигурени са безопасни и здравословни условия за работа в учебните и детски заведения. 96% от децата в училищна възраст са прибрани в училище. Проблеми има със задържането им в училище. Всяка година около 4% от децата отпадат от училище.

Данните за образованост на населението сочат, че от населението най-високообразовани са българите. Най-неблагоприятна е образователната структура на ромската етническа група. Ниското образование и квалификация е фактор за бедност. Сред ромите хората с висше и средно образование са малко, преобладават тези с начално образование. Образованието и обучението на ромите е едно от основните предизвикателства на образователната политика. Полагат се специални усилия за насочване на деца от рисковите групи към посещаване на детски градини. Това образование се счита за важен ресурс в създаване на условия за интегриране на децата от етническите малцинства.

Случаите на ранно напускане на училище най-често са свързани със социално-икономическия статус на домакинствата. Намаляването на дела на ранно напускащите училище е важна предпоставка за постигане на пълна заетост и по-голяма социална кохезия с цел изграждане на икономика и общество “на знанието”.

Равнището на образование се различава в зависимост от местоживеенето. Буди тревога фактът, че по-малко деца, живеещи в селските райони, завършват средно образование в сравнение с предишни периоди. В голяма част от селата няма средни училища. Достъпът на децата от градовете и селата до средно образование се характеризира със значителна разлика. Децата в селата посещават училище средно три години по-малко от връстниците си в градовете. Основната причина за това е липсата на подходящ транспорт и свързаните с това разходи, които създават сериозни затруднения за много деца.

От гледна точка на достъпа до образование, друга категория в неравностойно положение, е тази на учениците със специални образователни потребности. Следвайки исторически утвърдения в годините на социалистическото управление модел, все още мнозинството от тези деца посещават отделни, изолирани училища.

Законът за народната просвета създава предпоставки за интегриране на тези деца в масовия училищен поток, но изпълнението на тази стратегическа цел засега среща трудности от различен характер.

Специални усилия трябва да бъдат положени за развиване и разширяване на възможностите за учене през целия живот. Друго основно предизвикателство е обвързването на изискванията на пазара на труда с обучението на квалифицираните специалисти, които имат не само професионална, но и общообразователна подготовка. Тъй като всяко лице, което отпада от образователния процес преди да придобие подходяща квалификация, намалява шансовете си за намиране на работа, намаляването (предпазване на младежите от отпадане от училище и връщането им в образователната система) на равнището на отпадане от средните училища остава една от основните цели в борбата срещу социалната изолация.

Необходимо е да се отдели специално внимание на мерките за повишаване посещаемостта на предучилищните заведения от децата, принадлежащи към групите в най-неравностойно положение.

По отношение на равния достъп за всички до масовото училищно образование, следва да бъдат предприети по-нататъшни мерки за стимулиране и развиване на образователните възможности за групите в не равнопоставено положение.

Достъпът до образование за всички е един от основните акценти в образователната политика. Предприемат се всички мерки за преодоляване на проблема с отпадащите ученици, развитието на възможности за достъп до образование през целия живот, ускорено въвеждане и прилагане на информационни и комуникационни технологии в училищния процес.

За развитие на условията за равен шанс и приемственост е въведена задължителна подготвителна група към детските градини и някои от училищата. Осигуряването на безплатни учебни помагала за децата от задължителната подготвителна група и на учебници от 1 до 4 клас, за децата от социално-слаби семейства представлява допълнителна помощ за деца, намиращи се в риск от ранно отпадане по социални причини.

Прилагането на мерките за интегриране на ученици от етнически малцинства и осигуряване на участието им в образователния процес се затруднява от следните фактори:

• 
  недоволство от страна на родителите (българи и роми) при смесване на ромски и български деца,
  
• 
  недостатъчно разбиране от страна на директорите на училища за назначаване помощници на учителя и за предприемане на превантивни мерки срещу причините за изолация на ромските учебни заведения
  
• 
  липса на средства в общините да поемат транспортните разходи на децата до приемните училища, и обратно,
  

Участваме в програми със звената на делегиран бюджет – училища и обединен детски комплекс.

Партнираме в проекти:

• 
  “Стъпка по стъпка“;
  
• 
  Екопроект “Гора на хилядолетието“ ;
  
• 
  проект на ФАР “Интегриране на малцинствата“
  
• 
  Проект “Сексуално и репродуктивно здраве”
  

За изминалият период сме отговорили на докладни записки на директори на учебни и детски заведения свързани с ремонт и подобряване на материално - техническата база. На постъпилите жалби сме отговорили в срок. Жалбите са свързани преди всичко с отказ на ръководителите на учебни заведения за назначение.